《让画面具体起来》教学设计
一、看图猜诗,读题导入
1、同学们,前阵子有一档节目很火。出示(中国诗词大会图片)
里面有一个环节,看图猜诗句,老师特别喜欢。
2、逐幅出示。咱们也来练一手吧。(依次《所见》《宿新市徐公店》《池上》)
3、这一幅幅有情趣的画面配上有情趣的诗,借用诗人王维的话,真是“诗中有情趣,情趣中有诗”啊!板书:情趣
4、今天我们要学习的也是这样一首富有情趣的古诗。
出示诗题《四时田园杂兴》,板书诗题,齐读课题。
5、同学们,这是诗人范成大辞官回乡,隐居江苏石湖,看到一年四季不同的田园风景,不同的四季劳作,随兴写下的60首《四时田园杂兴》,今天学习的是夏日中的一首。
二、读懂诗意,想象画面
1、你们都学过了是吧?那一定可以读得很好听,读。
2、保持好节奏和感觉,背一背。
3、既然已经学过了,诗意也一定读懂了。选择你喜欢的一句来说说意思。
4、指名交流。
第一句:男人白天下田去除草,女人晚上搓麻线。
第二句:村里的男人和妇女每个人都有各自担任的工作,各自要忙的事情。
第三句:儿童虽然还不会参加耕地和织布。
第四句:也在茂盛成荫的桑树底下学着种瓜。
连起来完整地说说。
5、在这首诗中,作者是捕捉下了哪几幅画面呀?(板书:昼出耘田、夜绩麻、学种瓜)出示图片
6、多么有趣的画面呀。但是像你们刚刚这样简单的解释是否觉得太干巴巴了,听着有意思吗?今天这节课我们就要一起把这首诗说得有意思,让诗歌的语言丰满起来,让富有情趣的画面形象起来。
7、教学“昼出耘田”
咱们先来看“昼出耘田”,有多少同学在乡间真实看到过这样的场景呀?(举手不回答)真羡慕你们,那么回忆或者想象一下,那会是在什么时候?是怎样的人?在什么样的地方?在怎么样的“耘田”?同桌之间先交流一下这4个问题,看看两人谁能用更长更生动的句子回答好。
(1)在什么时候?(季节,时段,天气……)
在一个夏日的早晨,天还蒙蒙亮,公鸡还没打鸣……
(2)怎样的人?(年龄,外貌……)
可以是一个壮丁,一位大伯,也可以是一群农家的男人们……
(3)在什么地方?(此处就是展示你们环境描写的功底了)
一望无际的稻田,水稻换上了耀眼的黄绿色新装,每根稻秆都擎起了丰满的穗,努力地生长着,像一支支直冲天空的毛笔。同时不甘示弱生长着的还有杂草们,也在和水稻一比高下似的'……
(唔,没关系,可能思绪还没有打开,请来读读李老师也是花了不少时间写出来的句子。)
(4) 怎样耘田?(这个问题是重点得好好思考了,咱们可以从哪些角度进行描述呢?人物的动作、神态、语言、心理……)
他们光着膀子,露出黝黑的肤色,点缀在一片金黄之中。只见他们左手抓起草,接着一旋转,右手用镰刀轻轻一割,一棵草便乖乖地投降了。他们就这么一直重复做着同样的事,不时地把额头上的汗珠一抹,往地上一挥,但他们的脸上都洋溢着幸福的笑容,一边除着草一边还哼着小曲。看着渐渐泛黄的田地,心里充满了丰收的喜悦,不禁呢喃:“今年的庄稼长得真不错,一定会获得大丰收,今年粮食不用愁了!”
——读着读着,觉得一群怎样的农家男人?(勤劳)一起夸夸他们吧,(出示:农家男人真勤劳呀!)现在李老师以这句话为总起句,把刚刚我们说的内容根据环境和人物描写分了段,一起连了起来,自己默读一遍。
昼出耘田:
农家男人真勤劳呀!
在一个夏日的早晨,天还蒙蒙亮,公鸡还没打鸣,一望无际的稻田已经苏醒了,水稻换上了耀眼的黄绿色新装,每根稻秆都擎起了丰满的穗,努力地生长着,像一支支直冲天空的金黄色毛笔,同时不甘示弱生长着的还有杂草们,也在和水稻一比高下似的。勤劳的农家男人们纷纷出动了,他们光着膀子,露出黝黑的肤色,点缀在一片金黄之中。只见他们左手抓起草,接着一旋转,右手用镰刀轻轻一割,一棵草便乖乖地投降了。他们就这么一直重复做着同样的事,不时地把额头上的汗珠一抹,往地上一挥,但他们的脸上都洋溢着幸福的笑容,一边除着草一边还哼着小曲。看着渐渐泛黄的田地,心里充满了丰收的喜悦,不禁呢喃:“今年的庄稼长得真不错,一定会获得大丰收,今年粮食不用愁了!”
——看呐,我们一起把诗中的四个字变成了如此优美的两段话,读着读着是不是更有画面感了?
三、仿写片段,指导交流
1、那么“夜绩麻”和“学种瓜”的场景你又想如何描绘呢?学着前边的写作方法,选择你喜欢的画面来写一写。(师巡视,拍照投映,讲评)
示例:
夜绩麻:
农家妇女真勤劳呀! 月亮姐姐悄悄地躲到大树后面去了,纺织姑娘已经开始唱歌了,听——丝丝唧唧……微弱的煤油灯光下,勤劳的妇女眯着眼,娴熟地搓着麻绳,搓了一根又一根,一直忙到月明人静的深夜,才拖着疲惫的身体,伴着一阵阵虫鸣,进入梦乡。
学种瓜:
村里的孩子们真懂事呀! 看着爸爸妈妈们都那么的勤劳能干,村里的小朋友们也闲不住了。你瞧,那些孩子三个一群,五个一伙地凑在桑树荫下,在学着种瓜呢。他们挽起衣袖,拿起铲子挖了一个坑,一个扶瓜苗,一个填泥土,一个浇上水,还挺有模有样的。他们看着绿色的小苗,想着结出的大瓜,不禁唱起了“小小苗,快长大,结出的瓜儿甜又大!”
2、 展示交流评价
写出劳动特点。
结构清晰,表达完整。
把画面细化具体,描绘生动,富有情趣。
四、拓展运用
我觉得同学们也很了不起,这么短时间就能把画面描绘出来,让诗中的场景变得更生动更立体了,诗中的情趣也就显现出来了,再稍加笔墨呀,就能让这首七言诗变成一篇大作文。这就作为作业留给大家了。
现在李老师还带来了四时田园杂兴中的另外一首,也是发生在夏日。
四时田园杂兴·其二
宋 范成大
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
梅子:梅树的果实,夏季成熟,可以吃。麦花:荞麦花。花为白色或淡红色,果实磨成粉可供食用。篱落:篱笆。蛱(jiá)蝶:蝴蝶。
1、 跟李老师读。
2、 这首诗的意思不难理解,一起读读译文。
梅子快要成熟了,变成了金黄色,杏子骨肉肥厚;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。白天变长了,人们都忙着在地里干活,门前没有人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
3、 同学们,虽然诗歌语言浅显易懂,但诗中的情趣需要我们想象和感悟,更需要我们动情的用笔描绘。下面就是见证你们妙笔生花的时刻了,请在这译文的基础上把这首诗扩写成一篇文章,要注意抓住最重点的几幅画面着重进行描写,也别忘了给自己的文章取个好题目哟!
4、 生写
5、 评价交流
语句连贯通顺,表达清楚
语言形象生动,运用修辞
有想法,有领悟,富有情趣
六、延伸诗句,情趣读诗
1、像这样富有情趣值得我们扩写描绘的诗句,在范成大的《四时田园杂兴》中随处可见呢!老师信手摘下三联。
2、一起读读
3、诗中有情趣,情趣中有诗。我们把生活写进诗里,也可以把诗写成生活,更可以把生活过成诗!
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