人教版四年级下册《积累·运用二》教学设计

　　教学要求：

　　思想品德要求：学习格言警句，认识立志的重要性；理解毛遂自荐的故事，学习毛遂敢于推荐自己的精神。

　　知识要求：背诵格言警句，理解他的意思；理解成语毛遂自荐的意思；以《我家的一个星期天》为题目作文

　　能力要求：阅读短文《毛遂自荐》能通过分析人物的言行，体会所表现的人物品质，会讲故事，提高阅读短文的能力；进行口语交际，提高语言表达能力；写出内容具体的作文。

　　重点难点：对《毛遂自荐》短文的内容的理解；写好作文，做到有顺序，内容具体。

　　教具准备：常规

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、学习“读读背背”

　　1、自己度题中的格言警句，不理解的词查字典。

　　2、全班讨论格言警句的含义。

　　3、采用多种形式背诵。

　　二、阅读短文《毛遂自荐》

　　1、理解题目的意思。

　　2、自己读短文，有不理解的地方提出来大家一起解决。

　　3、共同讨论几个问题

　　（1）平原君为什么阻止毛遂随他去楚国？

　　（2）毛遂是怎样据理力争的？你体会到了什么？

　　（3）毛遂在楚王面前的表现如何？你觉得他是个怎样的人？

　　4、说说毛遂自荐的意思。

　　5、在小组内讲故事。

　　第二课时

　　一、课前谈话

　　上节课，我们学习了毛遂自荐的故事，什么是毛遂自荐？你对毛遂自荐有什么看法？

　　一两个学生说

　　二、交待这次口语交际的`内容

　　读交际的要求

　　三、分组讨论

　　四、两大组各选出四、五名代表，组成辩论团

　　1、组内为辩手提供材料

　　2、辩手确定发言的重点和发言顺序

　　五、展开辩论

　　六、老师评议辩论情况

　　第三课时

　　一、 写作指导

　　1、审清题目

　　根据作文要求，这次作文应该写“我家的星期天”。限制了写作范围，只能写自己家的，而且不能只写家中的某一个人。星期天要选择有代表性的来写。

　　2、全班讨论

　　相互启发自己家的星期天是怎么过的？

　　3、 提供参考题目：快乐的星期天、有趣的星期天、难忘的星期天等。

　　4、明确要求：作文可以写事、写活动，但是内容要具体，叙述要有条里，语言要通顺。

　　教师巡视指导，解答有关文题。