关于万一内的减法教学设计
一、创设情境,引入课题。
1、教师从日常生活引出四到两位数减两
位数的减法算式。
79—25 55—41 74—53 48—36
师小结强调:(1)相同数位对齐;(2)
请四位同学板演笔算算式,其余全练。
指名说说笔算减法的.计算过程,复习
教师活动
学生活动
从个位减起。
2、将48—36改为748—536,引入新课。
二、引导探索,巩固算理。
(1)出示例1 748—536
(2)教师板演计算过程,强调算理。
(3)试练:587—165 1695—483
(4)试一试。
三、归纳小结。
(1)这节课你学会了什么?
(2)在计算时,要注意什么?
四、巩固练习。
笔算减法的计算方法。
学生尝试练习,请学生板演,并说说
计算过程。
学生互说计算过程。与48—36比较,有何异同。
学生练后互说计算过程。
学生板演,其余全练,与例1比较。
学生互相谈收获和体会,并汇报。
学生独立完成练习,并集体校对。
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