教学目标:
1、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》,表达对美妙景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、了解曲式结构知识,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构
教学重点:了解曲式结构知识,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构
教学难点:了解曲式结构知识,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构
教学过程:
一、课题导入
方法一:教师语言导入:同学们,春天来了,今天老师要带你们出去春游,你们要把自己看到的景色用画笔描绘出来。播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。
方法二:看画导入。出示几幅春天的图画,请学生说出这是哪个季节,图中有些什么东西。(图画内容要围绕歌曲中的内容来选)
二、学唱歌曲。教师注意引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。教师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点:
(1)指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。演唱时应提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。
(2)歌曲中的第一、九两小节1 3 5 1四个音,从1到1经历低、中、高音区,教师注意指导学生演唱时声音保持较高位置,要唱得连续统一。初唱时可借助这四个音的手号位置来帮助演唱。
(3)歌曲中的附点四分音符X。X是一个难点,教师可在演唱歌曲之前进行该节奏的练习。如:小。鸡|小.。鸡|叽。叽|叫— ||
(4)歌曲中的1.3 5 1 | 6 16 5—| 4.5 3 1 | 2 — 1 0 |一句都标有渐强到渐弱的记号,教师应指导学生在演唱时处理好这一句。
(5)歌曲中第二句5 5 4 4 | 3 53 2— |。,在歌谱中没有做出演唱的要求,但教师在教唱该句时可进行跳音的演唱处理,但注意跳音要唱得轻巧有弹性。
(6)手拍节奏为歌曲伴奏。以下提供简易的节奏谱:
1.3 5 1 | 6 1 6 5 0 | 4.5 3 1 | 2 —1 0 |
X 0 X 0 | X0 X0 X 0 | X 0 X 0 | X0 X0X 0 |
5 5 44 | 3 53 2 — | 5 544 | 3 53 2— |
xx xx xx xx | xx xx x x | xx xx xx xx | xx xx x x |
若学生的水平较高可选用以下节奏谱:
1.3 5 1 | 6 16 5 —| 4.5 3 1 | 2 — 1 0 |
1 0 3 0 | 40 20 5 0 | 2 0 1 0 | 50 50 1 0 |
X 0 X 0 | xo xo x 0 | X 0 X 0 | xo xo x 0 |
5 5 4 4 | 3 53 2 — | ※ |
13 13 24 24 | 13 13 2 5 | ※ |
xx xx xx xx | xx xx x x | ※ |
三、分析歌曲的特点,引出曲式结构。
引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点,歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构,请学生用简单的图形(如○∧或参考课后“想想”的图形)来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考:
(1)你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么?
(2)“这些相同与不同的.乐句在你听、唱后有什么感受?请你用自己的方式表达出来”。
学生分析完毕后教师进行总结评价,对学生的分析,教师要对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定,鼓励学生多动脑筋。
四、用敲击乐器伴奏。
指导学生根据音乐的相同与不同去选择打击乐器,并用不同的节奏型进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器,自己创编节奏。
五、巩固知识。
做课后练习“我的小音库”,在脑海中建立fa的相对音高概念,会用手号表示。
六、画出心目中的春天。
每个人对春天都有不同的感受,请学生用彩笔画出自己心目中的春天,并用语言说出对春天的感受。
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