二年级数学《5个3加3个3等于8个3》教学设计

二年级数学《5个3加3个3等于8个3》教学设计

　　教学内容：

　　上海市数学新教材第三册P76

　　教学目标：

　　1、通过在情景中提出问题，解决问题，初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。

　　2、通过独立思考、合作交流等方式，培养学生的探究能力、合作能力，思维的灵活性和发散性。

　　3、让学生在情景中提出数学问题、解决数学问题，感受数学与生活的联系；在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

　　教学重点：

　　初步感知乘法分配律的`思想，并能进行相应的计算。

　　教学难点：

　　理解算理，初步感知乘法分配律的思想。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　师：最近，我们学校成立了一支羽毛球队。看，体育老师买来了许多羽毛球。

　　媒体演示：（图）2盒，每盒3个；4盒，每盒6个。

　　①你看到了什么？想提一个什么问题？

　　②陆老师和金老师一共买了几个羽毛球？你能用算式表示吗？

　　③交流：你是怎样想的？

　　板书：23=6 23＋46=30

　　46=24

　　6＋24=30

　　二、自主探究，理解算理

　　1、媒体演示：（图）5盒，每盒3个；3盒，每盒3个。

　　①从图中你看到了什么？想提一个什么问题？

　　②陆老师和金老师一共买了几个羽毛球？独立尝试，列式计算

　　③交流：情况1：情况2

　　53=15 53 ＋ 33=83=24

　　33=9 5个3 3个38个3

　　15＋9=24

　　④揭示课题：5个3加3个3等于8个3

　　2、学校羽毛球队一共有多少名队员？

　　多媒体演示：女队2组，每组6人；男队3组，每组6人。

　　①从图中你看到了什么？准备怎么算？先自己说说图意，列出算式。

　　②在小组内交流一下自己的算法。

　　③集体交流

　　情况1：情况2

　　26=12 26 ＋ 36=56=30

　　36=18 2个6 3个65个6

　　12＋18=30

　　3、小结：（指板书）5个3加3个3等于8个3，2个6加3个6等于5个6，这些方法算起来真方便，那你能用这个方法来填一填吗？

　　三、巩固新知，实践提高

　　1、填一填

　　①34＋74=（ ）4=（ ）

　　你怎么想的？ 板书：3个4加7个4等于10个4

　　②P76/3：独立完成；交流时奖励小星星。

　　③手势表示：24＋（ ）4=94，

　　（ ）5＋35=45，正确的奖励小星星。

　　2、圈一圈，算一算

　　（ ）（ ）＋（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）

　　（ ）个（ ）加（ ）个（ ）等于（ ）个（ ）

　　①奖了这么多小星星，你能算一算一共有几颗吗？请你用今天的本领，先圈一圈，再算一算。

　　②独立完成。

　　③在小组内交流一下，你是怎样圈的，怎样算的 ？

　　④集体交流：你们组有几种不同的圈法、算法？（根据学生交流，多媒体演示）

　　3、你能填出几种就填几种

　　87=（ ）7＋（ ）7

　　①能不能用今天学的本领填一填？你能想出几种方法？学生独立完成

　　②交流，你发现了什么小秘密？（括号里的两个数的和是8）

　　四、回顾反思，组内评价

　　1、这节课你有什么收获？

　　2、小组内交流一下你们组谁的表现最棒。

　　五、课后思考，应用拓展

　　课开始的羽毛球图：这道题不能用今天学的本领来算，为什么？能不能结合以前学的知识使它能？回去试试看，下节课来交流。