教学目标:
1、认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字。会写"自、己、东、西"四个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言,体会课文的意思。
4、通过阅读故事,领悟“应该自主学习生活的本领”。
教学重点:
能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点:
懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
教学过程:
一、创设情景,引入课题
小朋友,你们都长大了,老师相信你们都学会了不少的本领,那么,谁先来说说你最近都学会了哪些本领?你是怎么学的?在学习的过程中有没有遇到困难?你又是怎么解决的?(让生自由发言)
(一)看图说话
小朋友们回答得真好,而且做得也很好。今天呀,老师要带你们去认识两位小朋友,他们也想学本领。你们可知道他们想学什么本领吗?(请看图)。
1、(出示:一幅风景图,图上有鸭妈妈领着一只小鸭))从图中,你发现了什么?(让学生把自己观察到的说出来)。
学生口语交际练习
2、(要求把话说完整,用"这里真美啊,有_,有_,还有_。"说话)
(二)认读课题
1、小鸭子和妈妈来到这么美的地方,它们之间会发生什么故事呢?这节课,我们来学习第14课。老师板书课题:14、自己去吧。
("自己"两个字写在田字格中,学生念笔画、笔顺。)
2、 你会读吗?
认识生字:自、己、吧。
读读、说说你有什么好办法记住它们,下次再见面就能叫出它们的名字了。
(三)指导书写"自、己"。
1、小朋友的本领真大,都能叫出它们的名字了,能不能通过仔细观察,把"自、己"两个字写得漂亮。
2、学生描—描,写—写(教师巡回指导,圈出写得漂亮的字)。
3、展示写得美的字。(出示在实物投影上)
小朋友们真了不起,不用老师教,通过自己的观察就能把这些字写得这么好!
二、练习朗读,体会情感。
(一)指导朗读小鸭说的话。
1、小鸭子来到这美丽的地方,看到这么清澈见底的小河,会想干什么呢?请大家打开课本,细细地读,找到小鸭说的话,用铅笔画出来,自己读一读。(学生找、画、读。)
2、小鸭见到这么清的小河是怎么说的?指名读。(出示:小鸭说的话)。
3、小鸭子是不是很想去游泳?(是的)。可从你们的朗读中我觉得小鸭子并不很想去游泳,能再读一次吗?还有哪些小鸭子想去游泳的?(请所有的小鸭子来读,再开火车读,给读得好的小朋友奖励写着"您"、"带"、"吗"生字的剪纸小鱼。)
4、认读"您、带、吗"。
请得到小鱼的小朋友带领大家读读上面写的字,说说有什么好办法可以记住它们。
把"你"放在"心"上是"您",表示对老人的尊敬,有礼貌。"吗"是口字旁,问别人的语气词。
5、再读小鸭说的话,能不能有礼貌而又急切地问问鸭妈妈?加上表情动作更好。
(二)指导朗读鸭妈妈的话
1、鸭妈妈答应了吗?在书上划出鸭妈妈说的话,读一读。
2、鸭妈妈怎么说的?谁来读一读。
指名读。(出示鸭妈妈的话。)
3、你觉得这只鸭妈妈喜欢自己的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?(因为鸭 妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳,所以它敢让小鸭子自己独立去学本领)。
4、鸭妈妈想得真周到,谁能再鼓励小鸭子一次,再读读?
(给读得出色的小朋友奖励上面写着"深"字的剪纸小鱼)。
5、认读"深"
奖到"深"字剪纸小鱼的小朋友带领大家读,有什么要提醒的?读准前鼻音和翘舌音。
6、齐读鸭妈妈的话
把鸭妈妈对小鸭的爱读出来?加上表情动作更好。
(三)指导朗读第三句话
1、学生戴上小鸭头饰在老师语言指导下表演学习游泳。(启发想象:小鸭子刚下水时,心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它是怎么克服的'?)
2、认读"学"、"会"。
给表演精彩的小朋友奖励"学"、"会"字的剪纸小鱼,让他们带领大家读准音,并说说怎么记住这两个字。 3。(出示:过了几天,小鸭子学会了游泳)。学会了游泳高兴吗?谁能读出高兴的心情?
(四)分角色朗读第一自然段,指导背诵第一自然段。
三、角色表演,活化语文。
(一)第一次表演。
1、我们班的小朋友读书真好听,你们能不能一边读一边表演?
自己先在小组里练习,谁表演得好,请谁戴上头饰上台表演。
2、学生上台表演(奖励剪纸小鱼)。
(二)第二次表演
1、假设你自己就是那只小鸭或者鸭妈妈,你的做法、想法和课文中完全一样吗?如果不一样,你会怎么做?大家想一想,在下面练一练,等一会儿请你们上台表演。
2、学生上台创造性表演(奖励剪纸小鱼)。
四、巩固识字。
钓鱼游戏:师将分别写着"自"、"己"、"吧"、"您"、"带"、"吗"、"深"、"学"、"会"生字的剪纸小鱼贴在黑板上,谁读准哪个字,就奖谁哪条小鱼。
教学目标:
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学重点、难点:
认识12个生字会写4个生字。
教学准备:
生字卡片
教学过程:
一、揭示课题:
1、出示课题,读题,你想知道什么?(如:谁让谁自己去,自己去干什么?)
2、齐读课文。
二、初读课文,掌握字词。
1、请小朋友自己把课文读一读,要求读准字音。
2、检查。开火车读生字,组词并识记字形。
交流,指名说
字音:
自:声母是平舌音
深:声母是翘舌音
您、那:声母都是鼻音
您、深:韵母是前鼻音
景:韵母是后鼻音
吧、吗:都读轻声
字形:
吧、吗、您、会、景、哪:可以用学过的熟字加上偏旁来记。
3、男女同学分别朗读课文,比一比。
三、学习课文第一自然段:
1、指明朗读第一自然段,评议。小鸭说话时的语气应该怎么样?鸭妈妈说话时的语气又是怎么样的?(小鸭不自信,是胆小的,询问的口气;鸭妈妈应该是鼓励的语气。强调“自己去”)
2、想一想,鸭妈妈爱小鸭吗?——那她怎么放心让小鸭自己去小溪?(她知道小溪的水不深,想让小鸭学会独立。)
小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴,又是怎样说的?
如果鸭妈妈带小鸭去,那以后会怎么样?
3、朗读这一段话。
四、指导书写。
抄写生字。注意以下几个字的写法:
自:第一笔撇从竖中线起笔,先重后轻。“目”要写得居中。
己:第二笔写在横中线上。第三笔不出头。
东:第二笔注意。左右两笔要对齐。
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