中班关于体现母爱的教学设计
活动目标:
1、体会妈妈对孩子浓浓的爱。
2、理解诗歌的内容,能大胆想象根据诗歌句式创编诗歌。
3、认读重点字词:飘、过来、水盆、身影、装。
活动准备:
1、小图书人手一册、小字卡。
2、大图书、大字卡。
3、在活动室粘贴各种自然物的头饰或者图片,引发幼儿创作的欲望。
活动过程:
一、游戏活动
照镜子。请幼儿人手一面镜子,自由照镜子。同伴间自由交流一下照镜子的`感觉。说说生活中还有哪些东西可以当镜子用。如:玻璃、湖水等。
二、感知理解
1、出示挂图,幼儿理解根据挂图试着讲述,猜猜诗歌内容。
2、介绍诗歌名称,听教师朗读,欣赏诗歌一遍。
3、幼儿有序取书,进行自主阅读。
4、讲述诗歌内容。 (1)第一节:诗歌中说什么是镜子?是谁的镜子?为什么?为什么小鱼弄碎了镜子? 教师根据幼儿的回答,朗诵相应的诗句进行小结,并出示相应的大字卡“飘”、“过来”。 (2)第二节学习方法同上。
5、分析作品第三节,感受诗歌中妈妈对孩子浓浓的爱。 重点理解“爱,装满了镜子”这句话。可以让幼儿在同伴的眼睛里找找这句的身影。
6、教师完整朗读诗歌,幼儿看着大图书轻声跟读。
三、游戏活动
游戏:小火车。 教师将大字卡粘贴在活动室四周墙面上,教师和幼儿一起开火车。火车开到哪一张字卡前,就请幼儿拿起字卡,读出字卡中的字、词。
四、创造活动
1、幼儿选择活动室墙面上的头饰或图片,自由进行创编。
如选择小花的头饰,续编诗歌:“花儿开放了,她把湖水当镜子,蜜蜂飞过来,弄碎了镜子。”
2、教师将幼儿续篇的诗歌记录下来,集体朗诵,感受创造的快乐。
五、结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序收拾整理自己的物品。
活动反思:
在让幼儿感受诗歌时,教师没能小结,教师能让幼儿用连贯的语句来表达。理解诗歌的部分可以多提问,加深幼儿的印象。幼儿在游戏活动中气氛很活跃,教师有些难控制,在感知活动中教师可以引导幼儿用动作来表示比较好,提问时教师说的也比较多,应该让幼儿多参与到讨论中,教师在分析作品时比较清晰,幼儿较容易理解,教师能通过图片引导幼儿进行创编效果较好。
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