一棵小桃树的教学设计

　　一棵小桃树的教学设计1

　　活动目标：

　　1、观察画面，了解桃树在四季中的变化。

　　2、欣赏配乐故事，感受语言的优美。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1、小桃树的故事图片及投影片；

　　2、故事配乐（班得瑞的Fairyland梦境、Snowdreams雪之梦）。

　　活动重难点：

　　提高幼儿的逻辑思维能力和语言组织能力。

　　幼儿对小桃树的情感变化的理解。

　　活动过程：

　　一、观察画面，讨论小桃树在四季中的变化

　　导语：上周我们中午去散步的时候看到很多树木都开花了，不知道你们是否注意过路旁有棵桃树的变化，今天老师给你们带来几幅图片，要请你们仔细看一看。

　　1、出示两棵不同表情的桃树图片

　　提问：这是同一棵小桃树，看看两张里面的表情有什么不同？

　　追问：它有的时候会哭，有的时候会笑。你觉得它碰到什么问题会哭，碰到什么问题会笑呢？

　　2、看看小桃树在四季中的变化

　　让幼儿给六幅图片排顺序，提问：小桃树在成长过程中是怎么变化的？

　　追问：它每一次的变化和什么有关？

　　小结：随着春夏秋冬四季的转换，小桃树慢慢地长大了。

　　二、欣赏散文故事《一棵小桃树》。

　　1、欣赏配乐故事，感受故事中语言的优美。

　　提问：故事里小桃树有高兴的时候也有悲伤的时候，你们记得它高兴的时候会怎么样？

　　小结：在春天里，小桃树快乐的跳起了桃花舞；在夏天里它又高兴得跳起了绿叶舞。

　　提问：它哭了几次？每一次有什么不同？

　　小结：前两次哭泣它舍不得它的花瓣和绿叶离去，第三次流得是快乐的眼泪。

　　2、再次完整欣赏散文故事《一棵小桃树》，再次体会小桃树成长过程中的坚强。

　　提问：为什么故事里运用了“终于”这个词语？

　　小结：是啊，小桃树从一粒种子成长为一棵成熟的桃树，经过了三年这么长的时间，小桃树的愿望终于实现了，结出了第一个桃子，流出了快乐的眼泪。我们小朋友学本领的过程有时也是艰难和漫长的，但是只要你付出努力，坚持下去，有一天你一定能够学好本领，结出自己的“桃子”来。

　　活动延伸：

　　画一张小桃树结满果子的画。

　　活动反思：

　　在活动的开始，让幼儿对图片进行排序是，幼儿很容易被春夏秋冬主题中以前学到的经验所影响，不是按照小桃树的生长过程来排序，而是找春夏秋冬四季对应的图片。另外，幼儿都不知道桃树是先开花后长叶子的。所以教了四五个小朋友都没有排正确，但是当我把故事读了一遍之后，他们立刻就排好顺序了。他们可以准确的回答出故事的每个问题。

　　我在他们回答完小桃树的感情变化问题之后，把小桃树的结果子跟他们的学本领联系起来，让他们了解自己只要向小桃树那样坚持下去，就一定能够有好的成就。小朋友们对这一点的感受非常深刻！

　　另外，回答问题时有些小朋友不够专心，答非所问，后来我使用奖励盖印章的刺激，他们回答问题的质量就有明显的改善。

　　附散文：一棵小桃树

　　一棵小桃树，第一次开花。在春风里，它快乐地跳起了桃花舞。

　　春天要走了，花谢了，花瓣落了一地。小桃树哭了，它舍不得她的花瓣儿离去。

　　一棵小桃树，枝头长满了碧绿的叶子。在夏天的风里，它喜欢跳绿叶舞。

　　秋天来了，树叶落了，小桃树哭了。它舍不得她的叶子离去。

　　一个个春天过去了，一个个夏天过去了，小桃树渐渐长大了。

　　当又一个秋天来到的时候，小桃树发现自己的枝头结出了一个个的果子。

　　小桃树又哭了，这一回它流的是快乐的眼泪。

　　小桃树眺望着远方，等待着果园里的姐姐来采摘。

　　小桃树迎来了它生命中第一个重要的日子，它终于结桃子了。

　　小百科：桃树是一种果实作为水果的落叶小乔木，花可以观赏，果实多汁，可以生食或制桃脯、罐头等，核仁也可以食用。果肉有白色和黄色的，桃有多种品种，一般果皮有毛，“油桃”的果皮光滑；“蟠桃”果实是扁盘状；“碧桃”是观赏花用桃树，有多种形式的花瓣。

　　一棵小桃树的教学设计2

　　教科书分析:

　　《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的脚步。文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、珍爱生命。

　　教学目标:

　　1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。

　　2.勾画描写小桃树的语句，作者的情感变化。

　　3.进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在小桃树上的“志”。

　　教学重点:

　　1.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。

　　2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。

　　3.进一步学习托物言志的手法。

　　教学难点:

　　理清文章的明暗线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。

　　教学准备:

　　查找贾先生的资料。制作PPT。

　　教学时数:

　　两课时。

　　教学过程:

　　一、作者简介

　　贾先生，生于陕西商洛的一个偏僻落后的小山村。当代作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有长篇小说《秦腔》《古炉》等。小说《秦腔》曾获全国茅盾文学奖。

　　二、整体把握

　　出示任务:1.概括我的小桃树的来历。

　　反馈指导:小桃树是“我”吃完桃子后，种在院子的角落里的长出来的。

　　出示任务:2.“我”和小桃树之间有着怎样的联系?

　　反馈指导:知道作者在小桃树上存着自己的梦。

　　出示任务:3.作者的梦是什么?随着年龄的增长，作者的梦有了些什么变化?

　　理清作者“梦”之路。

　　反馈指导:幸福--希望--轰轰烈烈干一番大事

　　出示任务:4.作者为什么要感激小桃树?

　　生可能会回答:因为小桃树顽强生长的精神打动了“我”。

　　三、品读课文，体会情感

　　出示任务:1.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?

　　反馈指导:摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的`、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等---表现了它的弱小

　　描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等---表现它面对逆境顽强搏斗

　　出示任务:2.我的小桃树经历了哪些艰辛与磨难?

　　要求:先找到小桃树生长的句子，在旁边写上自己的体会，你是从哪些词句体会到，可以联系上下文来谈句子的感受。

　　指导:学生默读课文，自主批画，写体会，教师巡查学生自主学习情况，及时指导学困生，了解学生学习情况。

　　反馈:“它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。----小桃树生长的艰辛与磨难。

　　“我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。”--生存环境的恶劣

　　“大家都笑话它，奶奶也说:“这种桃树是没出息的，将来开花也界不出果子。””--体会大家对小桃树的嘲笑

　　他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。--体会小桃树的坎坷

　　“我看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶来看它。”--体会小桃树的孤独与寂寞

　　出示任务:3.小桃树在生长过程中“我”为什么那么关心爱护它?

　　反馈指导:文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。

　　四、问题探究

　　出示任务:1.本文运用了什么手法?

　　反馈指导:文章由物及人，托物言志。

　　出示任务:2.你从小桃树的身上得到什么启示?

　　反馈指导:敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。

　　要想取得成功，必须要有着为理想而坚持不懈的信念。

　　出示任务:3.理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”这句话的深刻含义。

　　反馈指导:引导学生体会人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只有坚持不懈、顽强不屈、追求梦想而不屈不挠就一定能读懂人世的大书。

　　出示任务:4.作者表面上是在写小桃树，实际上是在写谁?

　　反馈指导:借物喻人，“托物言志”的写作方法。

　　出示任务:5.本文一方面写小桃树的成长过程，一方面写自己的经历，这是什么写法?

　　反馈指导:明线与暗线。

　　五、总结全文

　　小结讲解:本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

　　六、作业

　　1.课外阅读贾先生的《丑石》和《我的小桃树》原文。

　　2.以《我的》为题写一篇作文，尝试使用明线暗线交织的叙述方式。

　　一棵小桃树的教学设计3

　　一、教学目标：

　　知识与能力：

　　1、掌握文中重要词语。

　　2、通读全文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。

　　过程与方法：

　　1、了解托物言志的写法。

　　2、品味主要句子的含义。

　　3、明确文章的思想感情，培养学生的语文素养。

　　情感态度与价值观：

　　学习小桃树顽强的精神，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。

　　二、教学重难点;

　　1、了解托物言志的写法。

　　2、领悟小桃树顽强的精神，并且学习这种精神。

　　三、教学方法：

　　朗读法，自主合作探究法，点拨法，讨论法四、教学过程：

　　（一）诗歌导入：

　　（二）牛刀小试：

　　词语：孱头  猥琐   魂魄  矜持   忏悔  破绽

　　注释：伫立  孱头 矜持  垂垂暮老 忏悔 猥琐 赤裸

　　（三）文题解说：

　　（四）读一读：读出桃树心声。

　　1、圈点勾画，回答：这是一棵怎样的的小桃树。

　　2、学生交流。

　　（五）说一说：说出自我感受。

　　1、本文写的主要物是什么？主要的人是谁？另外还写何物何人？有什么作用？

　　2、本文多次写梦，请找出来，并且说说自己的感悟。

　　（六）品一品：品出桃树深意。

　　“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？

　　（七）知人论世，拓展延伸：

　　生活中总有磨难，我们应该用怎样的心态去面对？

　　联系作者经历，说说课文留给我们的启迪，小组合作交流完成任务。

　　（八）课文小结：

　　小桃树的经历就是作者人生的经历，追求理想追求幸福是我们的坚定目标，小桃树就是另一个我，小桃树抗争的精神，昭示我们：不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。让我们大家行动起来，多一点正能量，朝自己的目标，不忘初心，砥砺前行。

　　（九）作业布置：

　　小桃树的经历让我们印象深刻，请以贾先生的名义给小桃树写一封信，不少于500字。