《巨人的花园》优质课教学设计

《巨人的花园》优质课教学设计

　　教材分析：

　　这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。

　　学情分析：

　　作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得*教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。当然，教师在设计中必须不破坏童话的原汁原味，还要巧妙加料把味调得更浓，这就是得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样，孩子们不仅学会了读童话，而且也为成为一个小童话家而汲取养料。

　　设计理念：

　　引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验；在学生个性朗读，想象画面，心理体验的过程中，获得思想启迪，领悟深刻的道理。

　　学习目标：

　　知识与能力目标：

　　1、使学生认识8个生字，会写12个生字，能正确书写“鲜花盛开、绿树成阴……”等词语。

　　2、使学生能够有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

　　过程与方法目标：

　　使学生在各种不同方法的朗读中，体会巨人的性格及蕴涵的道理。

　　情感态度价值观目标：

　　1、使学生明白“快乐应当与大家分享的道理”，逐渐改掉自私的习惯；

　　2、培养学生阅读童话的兴趣，交流阅读后的感受。

　　学习重点：想象画面，感受花园的不同变化，从而体会巨人在行动上和心理上的变化。

　　学习难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。

　　学习方法：朗读法、自主学习法、表演法

　　学案：

　　一、我会读词语。

　　鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

　　二、我会写。

　　覆 添

　　三、小练笔。

　　荒凉的花园，没有了（ ），没有了（ ），没有了（ ），巨人感到（ ）。

　　四、感悟巨人性格变化。

　　1、七年后的一个秋天，巨人旅行回来以后发现孩子们在他的花园里玩，是怎么做怎么说的？

　　2、巨人说的这三句话有什么异同？分别是怎样想的？

　　3、你觉得他是一个怎样的巨人？

　　4、在小男孩的启发下，巨人变了，变得怎样？

　　五、我能完成作业。

　　1、说一说：今天你在学校一定收获了很多，回家和你的爸爸妈妈说一说，分享今天的收获。

　　2、写一写：巨人把花园还给孩子以后，她和孩子们一起快乐地生活，想象中间有什么趣事，写一写。

　　3、读一读：阅读选读课文中的《小青石》和其它你喜欢的童话。

　　导学流程：

　　第一课时

　　第一课时初读课文，了解课文内容，学习字词。

　　第二课时

　　一、创设情境，激情导入。

　　1、同学们，你们喜欢看童话吗？请你来猜一猜图片中的人物是出于哪篇童话。（出示《灰姑娘》、《三只小猪》等图片）

　　2、这节课让我们一起走进童话殿堂，共同来阅读《人类最纯真的童话》中的《巨人的花园》。（教师同时拿起课外读物《人类最纯真的童话》）

　　3、请同学们和老师一起板书课题。（同时强调“巨”的笔顺）

　　二、复习字词，强调易错字书写要领。

　　1、上节课，我们认识了一些生字，还记得吗？大屏幕出示 本课的'新词，学生练习读；

　　2、学生汇报，教师检查；当孩子读正确时，教师给予语言表扬!

　　3、师生共同商榷“火辣辣”的“辣”的读音，同时列举曾经学过的ABB式词语。

　　4、共同观察难写字“覆”“添”的易错处，在学案上练习书写。

　　5、通过观察古文字“溢”，探究“洋溢”的意思。

　　三、深入研读课文，感知巨人的性格变化以及起不同的行为、语言所带来的花园的不同变化，同时领悟课文所表达的道理。

　　1、自由读课文，感受：这是一座什么样的花园？

　　2、从哪儿可以看出花园的美丽呢？看，感受巨人的花园一年四季的美景，想象孩子们在这样的花园里可能做什么？同时练习朗读第一自然段。

　　3、对比阅读，巨人回来前后孩子们的不同生活以及花园的不同变化。

　　A、巨人回来前花园是什么样的？孩子们生活得怎么样？从哪里可以看出来？（看：鸟语花香的花园美景）

　　B、巨人回来以后孩子们又是怎么样的？从哪儿看出来？这是的花园是什么样的？（对比朗读，体会花园的变化。）（看：寒风大作的花园）

　　4、巨人的花园为什么会发生这样天翻地覆的变化呢？（师生共同研读巨人的语言、行为，了解巨人的性格。）

　　A、巨人旅行回来以后是怎么做的？请你找出相关的句子读一读，画一画；

　　B、联系上下文，想象巨人在每一次叱责时时是怎么想的，用各种方式练习朗读，深入体会；

　　C、师生共同导演，演一演外出旅行的巨人回来了，孩子们和花园的变化；

　　D、未来的小作家我来当！（小练笔：荒凉的花园，没有了……没有了……没有了……巨人感到……）

　　5、以读代讲学习第8、9自然段。

　　6、教师动情讲结尾。

　　四、拓展练习：

　　1、巨人醒悟了，他会在告示牌上写什么呢？让我们来一起重写告示牌；

　　2、在背景音乐《神秘花园》中和孩子共同阅读原著的结尾；

　　3、 平时的生活中我们是怎么做的呢？让我们来一起看一段视频（生活中孩子们因为各种小事而自私自利的视频片段），看完之后，你有什么感受呢？你打算以后怎样做呢？

　　4、欣赏有关“爱心”的名言。

　　五、总结，布置作业。

　　1、说一说：今天你在学校一定收获了很多，回家和你的爸爸妈妈说一说，分享今天的收获。

　　2、写一写：巨人把花园还给孩子以后，她和孩子们一起快乐地生活，想象中间有什么趣事，写一写。

　　3、读一读：阅读选读课文中的《小青石》和其它你喜欢的童话。

　　板书设计：

　　巨人的花园

　　砌围墙“禁止入内” 荒凉

　　巨人 —————— 孩子 ———— 花园（神奇）

　　拆掉围墙“欢迎光临” 美丽