《美丽的槐乡》教学设计

《美丽的槐乡》教学设计

　　教学目标：

　　1、学会10个生字，会认8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解生字组成的词语。能写出和“白茫茫、美滋滋等词语结构相似的重叠词语。

　　4、理解课文内容，引导学生感受五月槐乡的美丽所在。

　　教学重点：朗读课文、背诵课文，理解课文内容。感受五月槐乡的美丽以及槐乡孩子的纯朴可爱。

　　一、创设情境，激趣导入：

　　1、出示槐花的情境图，观看了这些图片后，你们觉得这里的景色怎样啊？

　　2、是啊，这就是美丽的槐乡，相机板书课题：3、美丽的槐乡

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、文中的槐乡是什么样的，是否和图片上的槐乡一样美丽请大家自读课文。

　　边读边划出生字，要读准生字的字音。

　　2、出示生字、词，自由的读生字，指名读。

　　3、去掉拼音，指名读。

　　4、请小老师带读。

　　5、把这些词语放入课文中，再读课文，想想从那些段落的描写中你可以感受到槐乡的美丽呢？

　　三、品读第1自然段段课文。

　　我们来细细的品读第一自然段，从哪些词语、句子中能感受到槐乡的美丽呢，边读还可以边用自己的符号做出标记。

　　1、同桌之间谈谈你是怎么从这些词语和句子中体会到槐乡的美丽的呢？

　　2、全班交流反馈，教师相机指导朗读背诵。

　　3、说出那句，课件出示那句，请大家看这句话，一起来读一读，你能从那些词语中感受到槐乡的美丽呢？

　　槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。

　　指导朗读

　　说到那一句，读到那一句后出示图片课件，直观感知槐花的白、多、形态多姿。再指名读。引读第一段。

　　四、品读第2段课文，体会重点字词

　　1、用刚才我们学习第一自然段的方法，紧紧抓住“美丽”二字，看看这一段里，从哪些词语、句子中你也能感受到槐乡的美丽呢，边读还是边用自己的符号做做标记。

　　2、同桌之间交流体会。

　　3、全班交流反馈，教师相机指导朗读背诵

　　3、相机出示句子：

　　（1）五月的槐乡，连风儿打的旋涡都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。

　　（2）在洋槐开花的季节，小朋友只要走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉，美滋滋地卧在花丛中。

　　请大家看这句话，一起来读一读，你能从那些词语中感受到槐乡的`美丽呢？

　　4、过渡：朋友都被这香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下怎么也不肯回家呢，热情好客的小主人们又是怎样招待他们的朋友呢?请大家自由读课文第2自然段后面的内容。

　　5、反馈交流，指导朗读。

　　6、总结全文：

　　槐花的美丽芬芳，槐乡的孩子的热情好客，成为了槐乡的一道独特的风景线。槐乡的景美人更美。下一节课我们将继续走进槐乡，继续体会槐乡的芬芳与美丽。

　　五、作业“超市”：

　　抄写生字词

　　板书设计：

　　美丽的槐乡

　　槐花：多、白、香、甜

　　孩子：爱、吃、送……