古对今教学设计

古对今教学设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　通过观察图画、读对子歌，认读生字“圆、严、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕”。书写“古”。认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词语。

　　3.朗读、背诵对子歌1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。

　　课前准备：

　　1.在黑板上抄写《古对今》1、2节，用卡纸遮住。课题空着，揭题时写。

　　2.制作ppt,显示“早晨、朝霞、暮色、夕阳、春景”景色的.图片，以及课文中需要认读的词语。

　　教学过程：

　　1．揭示课题，书写“古”

　　我们已经学过一次对韵歌了，你们还记得吗？谁来背一背。 师引导：今天我们再来学习一个对于对韵歌，题目是《古对今》。（板书：古对今），读好课题。 指导书写“古”：看老师范写，交流：书写时要注意什么？

　　2．看图说话，认读词语

　　用ppt出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图片上的景色，随机出示“早晨、朝霞、暮色、夕阳”等词语，让学生认读。 让学生看ppt春天景色图练习说话，想像并描述春天的情景，随机出示“和风细雨、柳树发芽、鸟语花香、莺歌燕舞”等词语，让学生认读。

　　3．反复朗读，读出节奏

　　请学生借助拼音，自由读对子歌。

　　要求：

　　（1）在拼音的帮助下把前两个小节正确地读两遍。

　　（2）用“——”画出新词，读三遍。

　　（3）用ppt出示由生字组成的词语，让学生齐读，分组读，按顺序读，打乱顺序读。

　　自读检查。

　　指名轮读，一人读一小节。相机正音。

　　同桌对读，正音。

　　听老师读，注意停顿。

　　模仿老师，读的同时用手敲出节奏。

　　师生对读，师前半句，生后半句； 生生对读，一边前半句，另一边后半句；然后交换。 集体敲节奏读。

　　4．熟读成诵，定位识字

　　擦去1、2节板书中不要求认读的字词，请学生读黑板上剩下的字词组成的不完整的对子歌。 闭上眼睛，边敲节奏边试着背诵。

　　5．总结，提出课后实践

　　找找对子歌，并请家长指导读正确

　　板书：

　　6.古对今

　　古对今，

　　圆对方。

　　严寒对酷暑，

　　春暖对秋凉。

　　晨对暮，

　　雪对霜。

　　和风对细雨，

　　朝霞对夕阳。