《指南针》教学设计范文

　　《指南针》教学设计1

　　教学背景分析：

　　指南针对于四年级的学生来说，既熟悉又陌生。他们只闻其名而并不太会使用指南针，更对其原理知之甚少。所以，我在进行本课的设计时，首先从找教室的方位入手，在同学们有争议的情况下，引导同学们学会使用指南针来辨别方位。激起学生学习使用指南针的兴趣。在学会使用指南针之后，让学生了解指南针的发明，并对指南针的历史及发展进行了解。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　A、认识指南针有指南指北的性质；

　　B、了解指南针是我国古代的四大发明之一。

　　2、过程与方法：

　　A、会利用指南针辨别方向；

　　B、培养学生会使用指南针的能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　A、在了解指南针的过程中体会古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。

　　教学重点：

　　指南针有指南指北的性质。

　　教学难点：

　　正确地使用指南针辨别方向。

　　教学准备：

　　学生准备：条形磁铁、水槽、泡沫板、记录表、指南针等。

　　教师准备：司南、指南鱼的图片或影视材料。

　　教学过程设计：

　　一、导入新课

　　1．提问：同学们，我们来到自然教室已经很长时间了，你能辨认请我们教室东、南、西、北四个方位吗？

　　2．谈话：看来大家的意见并不一致，怎样能较快地解决这个问题呢？

　　二．新知探讨

　　一）指导学生用指南针辨认方向

　　1.谈话：谁会使用指南针呢？请给大家演示一下。（如果学生不会用，教师讲解操作方法：将指南针放在一个平稳的地方，等里面的指针不再晃动，再轻轻地转动下面的刻度盘，将刻度盘上的“北”下面的三角与指针的三角重合，这时刻度盘上的东、南、西、北指示的四个方向就是正确的方位）

　　2.请同学们利用指南针再来辨认一下教室里的方位。

　　3.观看：指南针在航海、飞机等地方为人们服务。

　　二）指导学生认识磁铁有指南指北的性质

　　1.提问：同学们看，这小小的指南针的发明，给我们的生活带来了多么大的方便，指南针是我国古代的四大发明之一，你知道指南针是怎样被古人发明的吗？

　　2.学生自由谈。（学生说不清时放课件-指南针的发明）

　　3.谈话：今天我们也来像古人一样，运用两种工具来研究研究，你也可能发现指南针的奥秘呢？请看，把条形磁铁放在漂浮盒上，将它平稳的放在水面上。轻轻地转动漂浮盒，当它静止时请记下这时磁铁两端所指示的方向。

　　（要求：1、同样的实验要操作3—4次。2、在记录单上记录每一次实验的结果。哪个小组既快又安静的完成实验，就可以得到小红旗。）

　　4.学生实验、记录

　　5.指导学生汇报

　　6．提问：从这个实验中，你发现了什么？

　　7.讲解：磁铁指南的一端就称为南极，用字母s表示，s是英文南的第一个字母。磁铁指北的一端就成为北极，用字母n表示，n是英文北的第一个字母。这样指南针就可以世界通用了。

　　8.提问：为什么磁铁总是指向南北方向，换个木棍、塑料棒可以吗？你们试试。

　　9．学生再次实验。

　　10.提问：为什么磁铁就能指示方向呢？这可能与什么有关？

　　11.学生交流讨论

　　三）指导学生认识指南针的发明和发展

　　1.谈话：通过了解磁铁的这一性质，你知道这和指南针的发明有什么关系吗？

　　2.讲解：自古以来，人们就利用磁铁指南北的性质制出辨别方向的工具——指南针。它被充分利用在当时的旅行、航海等方面。我们一起来看看古代的指南针和它的发展。

　　3.提问：你还了解指南针的用途吗？

　　4.谈话：指南针的用途这么广泛，你想自己制作一个指南针吗？下节课我们来学习。

　　《指南针》教学设计2

　　教学目标：

　　科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。

　　过程与方法：用指南针确定方向。

　　情感态度价值观：

　　1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。

　　2.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。

　　重点：知道指南针的发展历史，学会正确使用指南针确定方向。

　　难点：利用指南针确定方向。

　　确立难点的依据：学生在前面的学习中，已经知道磁铁有指示南北方向的性质，但怎样应用在指南针这种仪器上并不清楚，几乎所有的学生并不能正确使用指南针判别方向，因此确立为本课难点。

　　教学准备：北京奥运会开幕式中海上丝路表演的录像（创设情境引出指南针）

　　指南针在我国发明、发展和应用的历史的视频（解决部分重点的.资料影片）

　　指南针（解决难点）、哈尔滨啤酒易拉罐、雪碧饮料易拉罐（拓展练习）

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，去年我国成功地举办了北京奥运会，盛大的开幕式给我们留下了深刻的印象，尤其通过表演向全世界介绍了我国的四大发明。下面我们就来重温一下那壮观的场面。注意看这段介绍了四大发明中的哪一项。播放视频：奥运开幕式丝路部分

　　提问：这部分介绍的是哪项伟大的发明？舞蹈演员手里拿的是什么？[指南针、司南]

　　演员手里拿的指南针，准确地说，叫司南。司南是最早的指南针。

　　[板书课题：指南针]

　　二、介绍指南针发明发展和应用的历史

　　指南针是用什么材料制成的？利用了磁铁的什么性质？

　　指南针是利用磁铁指示方向的仪器。[板书]

　　你们想了解更多关于指南针的知识么？请看一段视频，了解一下指南针的发明发展和应用的历史。注意看完后告诉我指南针的发展过程是怎样的。播放视频：指南针的发明。

　　根据刚才的资料，能总结一下指南针的发展过程么？

　　天然磁石、司南、指南鱼、水浮式指南针、罗盘、现代指南针。

　　司南是由磁勺和铜盘组成的？铜盘为什么要光滑？（磁勺能自由转动）铜盘上有刻度可以更准确地辨认方向。司南得到广泛应用了么？（没有，体积大，携带不方便，制作困难）指南鱼是利用地磁技术制成的，但磁力较弱，也没得到广泛应用。宋代科学家沈括发明的利用磁石摩擦钢针地取磁方法很有用，用不同的材料和钢针组合，就制造出各种各样的指南针。

　　如水浮指南针。根据水浮式指南针的原理，发展成航海用的罗盘。罗盘是实用价值最大的指南针，哥伦布发现美洲大陆，麦哲伦的环球航行创举，都是依靠罗盘来导航。随着科技的进步，制造出现在种类多样的指南针。有供我们学习用的、制作相对简单的指南针，也有用于登山、航海灵敏度较高的指南针。

　　三、学习用指南针确定方向

　　我国古代人民发明了这么伟大的指南针，你们想学会使用它，并用它确定方向么？首先要了解指南针的构造。从信封中取出指南针，观察指南针的构造，每部分都起什么作用。

　　[磁针、方位盘、支架、盒子]

　　支架可以让磁针自由转动，方位盘便于确定各个方向，盒子起保护作用。磁针红色一端是北极，指北。

　　在方位盘上找到北。和北相对的是南，从北顺时针转动90度是东，东和北之间有9个小格，每个小格是10度。逆时针转动90度是西，东和北之间是东北。

　　有了指南针我们就可以辨认方向了。但如果不正确操作，得到的结论可能会有较大误差。

　　用指南针定方向的方法：

　　1、把指南针盒放平，让磁针自由转动。

　　2、待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的南、北方向一致。

　　3、对照方位盘确定出各个方向。

　　4、要远离磁性物体和能被磁铁吸引的物体。

　　强调指南针红色一端指北，一定要和方位盘上的北重合。

　　学生放平指南针，教师挨组巡视，发现问题及时纠正。

　　活动1：确定教室内两个窗户的朝向，分别是西和南，门的朝向是东。

　　活动2：教师站在学生中央，教师在学生的哪个方向。

　　物体的朝向和我们自己的位置无关，在我们的哪个方向与我们自己的位置有关。

　　四、拓展

　　指南针除了测方向，还能做什么呢？

　　活动3：判定一个物体是不是铁做的，怎么判定？

　　把物体分别接近指南针的两极。

　　学生用指南针判定两个饮料瓶的包装是不是铁做的。

　　指南针是磁铁做的，磁铁还有什么性质？

　　磁铁有同极相互排斥，异极相互吸引的性质。因此可以用指南针判别磁铁的南北极。下节课自己制作指南针时，就可以用指南针判别自制指南针的南北极了。

　　根据时间课内或课外阅读教材82页资料，为什么指南针总是指向南北方向。