高中文言文《井陉之战》教学设计

　　教学目标

　　1、熟读文本，把握人物性格特点。

　　2、了解古代谋略思想的丰富内容，学习古人的智慧。

　　3、进一步学习积累文言知识，提高文言文阅读能力。

　　教学重点

　　目标2和3

　　教学辅助

　　多媒体课件

　　教学方法

　　诵读法、讨论法

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程及内容

　　一、复习旧课，检查预习

　　略。

　　二、导入新课

　　由“韩信用兵，多多益善”和井陉之战“以少胜多”的矛盾导入课文。

　　三、整体感知

　　1、《淮阴侯列传》

　　《淮阴侯列传》是汉初杰出军事家韩信的传记。策士蒯通、武涉作为相关人物附传。本传记载了韩信一生的事迹。突出了他的军事才能和累累战功。他功高于世，却落个夷灭宗族的下场。对此，司马迁注入了无限同情和感慨。

　　2、韩信

　　韩信（？～前196），西汉开国功臣，屡封齐王、楚王、上大将军，后贬为淮阴侯。中国历史上伟大的军事家。中国军事思想“谋战”派代表人物。被后人奉为兵仙、战神。

　　韩信是在秦末农民战争中涌现出来的杰出历史人物，但他的才能发挥却是在楚汉战争中显现出来的。他本是淮阴一个流荡青年，贫无以食。秦末动乱，先投靠项羽，未得重用；又投奔刘邦，仍未被重用而逃离；后经萧何推荐，得以举拔为大将，由是感激汉王刘邦。在楚汉战争中，刘邦从彭城败逃，靠韩信在京、索间挫败项羽，才稳住了楚汉相争的阵脚。然后，韩信率领一支队伍，开辟北方第二战场，以少胜众，取得了吞灭魏、赵、燕、齐的胜利，完成了对项羽的战略包围。最后与刘邦会师，在垓下歼灭了项羽。

　　韩信功高震主，遭刘邦猜忌。他的精锐部队，经常被刘邦抽走。但韩信却不知时务，竟然在楚汉相争难分难解之时，逞兵胁迫刘邦封自己为齐王，这就种下了灭族的祸胎。项羽死后，韩信的兵权立即被解除，迁为楚王，随后又以谋反罪削王贬爵为淮阴侯，牢笼于京都。韩信失势，日益怏怏，于是暗中与陈豨通谋，企图谋反，被萧何用计捕杀，夷灭三族。

　　3、师生共同说出有关韩信的成语。

　　4、播放课文相关视频。

　　5、播放课文朗读录音或教师范读重点章节。

　　6、学生默读课文，疏通字词，粗知文义。

　　7、课文内容概括。

　　汉军在彭城败退之后，塞王、翟王、魏王相继叛汉。汉王任命韩信为左丞相，攻打魏王，韩信运用计谋，俘虏了魏王，平定了魏地。然后向东北进攻赵国和代国，摧毁代国之后，汉王又抽掉韩信精锐部队，去抵御楚军。韩信和张耳率领几十万人马，想要东下突破井陉口。广武君向成安君献计，能打败韩信的军队，成安君没有采纳他的意见。韩信得知后非常高兴，才敢领兵进入井陉狭道。半夜传令出发，挑选两千名轻装骑兵，在山上隐蔽着观察赵国军队，等候时机，冲进赵军营垒，拔掉赵军旗帜。情况果然像韩信预料的一样，汉军前后夹击，打败了赵军，活捉了广武君。众将献上首级向韩信祝贺时，韩信才说出取胜的秘密，使汉将们由衷地佩服。

　　四、研讨探究

　　1、井陉之战韩信取胜的关键是什么？

　　提示：

　　充分发挥主观能动性，有计划地制造和利用赵军的错误，巧妙地掌握士兵的心理状态，奇正并用，灵活用兵，出奇制胜，速战速决。

　　2、赵军为何失败？

　　提示：

　　主帅迂腐而傲慢，拒绝采纳谋士的.正确作战方案，不能了解汉军的作战意图，最终丧失了优势和主动地位。

　　3、井陉之战给我们怎样的启示？在今天有无现实意义？

　　提示：

　　井陉之战最宝贵的启示：兵法的运用贵在灵活创新，切忌死板教条。做其他的事情也一样。

　　4、结合韩信的其他事迹和遭遇，你如何看待韩信其人？

　　提示：

　　深谋远虑，运筹帷幄，灵活作战。有时又不识时务，埋下祸根，惨遭灭门。

　　5、韩信的事迹和遭遇给你怎样的启发？

　　言之成理即可。注重对“识时务者为俊杰”一语的正面引导。

　　五、梳理积累

　　1、通假字

　　禽夏说阏与通“擒”，捉拿

　　而两将之头可致于戏下通“麾”，军队中的帅旗

　　必为二子所禽矣通“擒”，擒拿

　　亦已罢极通“疲”，疲惫

　　从间道萆山而望赵军通“蔽”，隐蔽

　　详应曰通“佯”，假装

　　背水陈通“阵”，布阵

　　于是信、张耳详弃鼓旗通“佯”，假装

　　东乡坐通“向”，方向

　　兵法右倍山陵通“背”，背后

　　且信非得素拊循士大夫也通“抚”，抚爱

　　诣荥阳以距楚通“拒”抵御

　　2、古今异义词

　　其实不过数千古义：它的实际情况今义：表示所说的是实际情况

　　3、一词多义

　　以

　　以信为左丞相把（介词）

　　而伏兵从夏阳以木罂缻渡军用（介词）

　　诣荥阳以距楚来（表示目的关系的连词）

　　信与张耳以兵数万带领（动词）

　　与

　　齐、赵亦反汉与楚和跟（介词）

　　信与张耳以兵数万和（连词）

　　下

　　信之下魏破代攻克（动词）

　　欲东下井陉击赵去（动词）

　　而

　　而伏兵从夏阳以木罂缻渡军表示并列关系（连词）

　　此乘胜而去国远斗表示修饰关系（连词）

　　今如此避而不击表示转折关系（连词）

　　赵军望见而大笑表示承接关系（连词）

　　壁皆汉赤帜，而大惊因而（表示因果关系的连词）

　　其

　　其八月这（代词）

　　其锋不可当他的（代词）

　　其势粮食必在其后那（代词）

　　且

　　赵王、成安君陈馀闻汉且袭之也将要（副词）

　　且彼未见吾大将旗鼓并且（表示递进关系的连词）

　　疾

　　归视亲疾病（名词）

　　若疾入赵壁快速（形容词）

　　绝

　　即绝河关反汉切断（动词）

　　从间道绝其辎重断绝（动词）

　　乃

　　信乃益为疑兵于是（副词）

　　乃敢引兵遂下才（副词）

　　4、词类活用

　　引兵东向东进军（名词活用作动词）

　　北击赵、代向北（名词作状语）

　　欲东下井陉击赵向东（名词作状语）

　　鼓行出井陉口击鼓（名词作状语）

　　师事之像对待老师那样（名词作状语）

　　5、特殊句式

　　汉之败却彭城省略句

　　魏王盛兵蒲坂省略句

　　禽夏说阏与省略句

　　聚兵井陉口省略句

　　新喋血阏与省略句

　　坚营勿与战省略句

　　必为二子所禽矣被动句

　　广武君策不用被动句

　　成安君，儒者也判断句

　　何以加之介词宾语前置

　　六、课后作业

　　1、笔译全文。

　　2、写一篇短文，说说你心中的韩信。