《大自然的语言》优秀教学设计

马振华老师2023-08-26 01:28:37

《大自然的语言》优秀教学设计

　　教学目标

　　1．学会本课的2个生字，能据词读准多音字“假”的读音。

　　2．能把反问句改写成陈述句。

　　3．尝试背诵第2~6节。

　　4．能用阅读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养爱大自然爱科学的兴趣。

　　教学重点与难点

　　教学重点：

　　背诵课文，能把反问句改写成陈述句。

　　教学难点：

　　运用阅读儿童科普文章的方法读懂课文，仿写诗句。

　　教学过程

　　一、联系生活，导入新课

　　出示图片。同学们，你看到（），就仿佛听到它在说什么？这就是大自然的语言。今天我们还要寻找更多大自然的语言。那么，我们先从书本中找吧。(板书课题)

　　二、自学课文出示自学要求：

　　1、读准字音，读通全文，注意多音字读音。

　　2、你发现了哪些大自然的语言？

　　三、学习新课

　　1、出示投影片选择正确读音[jiǎjià假()如请假()弄虚作假()放假()]

　　2、分节指名朗读课文。

　　问：A你发现了哪些大自然的语言？（任选一句说：“我看到……就知道……”“……仿佛告诉我们……）

　　3、同学们，我们共找到了几种？

　　你最喜欢谁说的.语言？你最欣赏它说的哪些话？说说的它的优点。

　　体会比喻句的生动，反问句的有趣。

　　4、花点时间，把自己喜欢的语言记在心中。（抽生选背）

　　5、你还发现了哪些大自然的语言？（让我们先交流，再介绍）

　　6、今天我们也来当当小诗人，学习课文的写法把我们发现的大自然的语言生动地描绘下来，好吗？交流自己的诗，师生评价。（找相同点）

　　7、讨论：我的收获……