北师大版数学二年级上册《有多少粘贴画 》的教学设计

北师大版数学二年级上册《有多少粘贴画 》的教学设计

　　教学内容：

　　6的乘法口诀

　　教学目标：

　　1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。

　　2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

　　3、让学生在合作中感受数学的乐趣。

　　教学重难点：

　　整理和应用6的乘法口诀。

　　教学准备：

　　课件、实物投影。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：前面我们已经学习了2-5的乘法口诀，请同学们回忆一下，我们是按照哪几个步骤学习的？

　　（1、看图列式编口诀2、寻找规律 记口诀3、解决问题 用口诀）

　　师：这节课，我们就按照这样的学习方法来学习新的乘法口诀。

　　二、体验感悟、合作探究

　　1、 出示情境图，了解相关信息

　　（课件出示主题图）请同学们认真观察这幅粘贴画，说说你从图中知道了什么？

　　2、看图写算式、编口诀

　　师：（在学生回答的基础上）一排粘贴画有几张？两排？三排？（师边叙述边出示课题）请同学们边看图边按这三个步骤写算式、编6的`乘法口诀。有困难的同学可以同桌互相帮助。

　　3、同桌交流算式、口诀

　　师：同桌同学互相检查说说你是怎样列式计算编口诀的。

　　4、系统整理6的乘法口诀。

　　全班交流汇报，师生共同整理出6的乘法口诀。

　　（在学生回答的过程中引导学生说说是怎样想出算式的得数，如66=36，想：56+6=66教师板书） 过生日的时候，人们常说六六大顺是什么意思？

　　三、记忆口诀

　　1、 寻找规律，灵活记忆

　　让学生观察6的乘法口诀表，进行小组讨论，发现了什么规律？

　　刚才同学们想出一些记忆口诀的好办法，老师有一道题想考考大家，你们愿意接受挑战吗？师出示：68=67+（）=69（）

　　总结规律：可以看成8个6等于7个6加上1个6或者是9个6减去1个6。

　　2、 运用规律记口诀。

　　(1)对口令

　　先师生对，再同桌相互检查。

　　(2)游戏

　　做小小邮递员的游戏，全班参与。

　　四、实践应用

　　1、基本练习

　　6道口算题。每人一张口算练习纸。

　　（评讲订正要求说说用哪句口诀计算）

　　2、练一练第3题

　　让学生利用口诀之间的联系进行计算。

　　3、练一练第4题

　　每个图中各有多少个格子，（2）（3）小题引导学生巧算，用移格子算出有多少个格子，允许学生有各种不同的想法，只要能说出算理就可以了。

　　4、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法，师可适当引导。

　　五、课堂小结

　　1、这节课我们是怎样学习6的乘法口诀的？

　　今天我们用三步学会了6的乘法口诀，以后我们还可以用这三步来学习其他的乘法口诀。

　　1、看图列式 编口诀

　　2、寻找规律 记口诀

　　3、解决问题 用口诀

　　2、实践作业：找找生活中用6的乘法口诀解决实际问题的例子。