《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计

　　【教学目标】

　　1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

　　2、知道钟面上的基本知识。

　　3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

　　4、培养学生的观察能力，并发挥创新认识的能力

　　【教学重点】认识钟面，认识整时。

　　【教学难点】区分时针、分针。

　　【教具、学具准备】

　　教具：多媒体课件、教具钟、大钟面、11份空钟面及其部件（纸制），45份练习纸。

　　学具：学具钟。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　1、“猜数字”游戏。

　　同学们，今天有十二位老朋友来了，他们要跟同学们玩个游戏，他们把身体的一部分遮起来，请你们猜猜他们的名字。你们有信心参加这个游戏吗？（课件演示）

　　2、情境引入：··

　　1）12位数字朋友为我们带来了一位新朋友……（课件展示小朋友小智的房间）。我们的`十二位数字朋友去哪了，你们能把他们找出来吗？（课件：钟面放大，数字闪动。）

　　2）这张面孔这么熟悉，你们见过吗，在什么地方见过？你们知道他的名字吗？今天就让我们一起来认识这位新朋友“钟表”。（板书课题）

　　二、探究新知

　　（一）认识钟面

　　1、说钟面

　　请同学们仔细观察，说一说钟面上有些什么？

　　2、比赛摆钟面

　　以小组为单位，合作摆钟面，看哪一组摆得又快又好。

　　3、发现钟面知识

　　你们在摆钟面的过程中有没有什么新的发现？

　　4、认识时针、分针

　　A、认识

　　1）找一找：在钟面上有两兄弟时时刻刻都在工作，一个是高高瘦瘦的，一个是胖胖矮矮的，你们能把他们从钟面上找出来吗？

　　2）胖胖矮矮的是哥哥，名字叫时针。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分针。

　　3）先小组内学生拿学具钟相互介绍指针名称。后请学生上台向全班介绍。

　　B、巩固

　　1）看谁能最快说出指针名称。（课件演示：时、分针闪烁）

　　2）贴指针名称。（请学生上黑板为钟面贴指针名称并领读。）

　　5、拓展钟面认识

　　你们能说说指针是怎样运动的吗？（课件演示指针运动轨道。）

　　（二）认识整时

　　1、直观认识时钟整时

　　1）（闹钟声响）这是什么声音？你们能说说现在是几时吗？

　　2）教师小结：当分针指12，时针指7是7时。

　　闹钟响了很久，小智才起床，你们知道是几时吗，你们是怎么知道的？（师评价）

　　小智迟到了，他是几时到学校的？你们是怎么知道的？（先小组讨论，后汇报，师评价）

　　2、认识整时规律

　　1）请同学们仔细观察这三个钟面，你们有什么发现？（课件出示刚认识的7、8、9时三个钟面）

　　2）学生与教师共同归纳小结整时规律：分针长长指12，时针指几就几时。（板书）

　　3）以归纳的整时规律说钟面时间。（课件出示3、6时两个钟面）

　　3、巩固

　　1）教师说几时，学生拨钟。

　　2）学生说几时，学生拨钟。

　　3）小组内学生相互说几时，拨钟。

　　4、认识时间有白天与黑夜之分

　　1）同学们，你们有什么发现？（课件出示小智白天9时与黑夜9时的活动情境。）

　　2）教师小结：时针在一天里转两圈，所以，一天的各个时间都有白天和黑夜之分。

　　3）游戏：“猜白天或黑夜”。（课件演示）

　　5、认识电子钟

　　1）小智决定改掉迟到的坏习惯，让我们第二天早上再去看看。小智去哪了？房间里有什么东西变化了？（课件演示）

　　2）电子钟和时钟有什么区别？它是用什么来表示时间的？

　　3）你们有什么发现？（课件演示：电子钟表示随着时钟整时变化而相应变化）

　　4）师生共同小结规律：“：”后面“00”，前面是几就几时。（板书）

　　5）巩固游戏“找朋友”。

　　三、反馈练习：

　　1、找错误。（课件演示）

　　2、补充完整。

　　四、总结及学习评价：

　　1、今天你们学会了什么？

　　2、学生完成自我评价表。

　　五、布置作业：

　　1、完成课本页“看图填空”。

　　2、与同位同学相互说说你一天各个整时的活动。