课文有的人教学设计

黄飞老师2023-08-22 16:55:15

课文有的人教学设计

　　【教学目标】

　　１、读懂诗所表达的意思，体会作者的思想感情并有感情朗读。

　　２、感受鲁迅的'伟大，培养准确的人生观。

　　３、锻炼大胆质疑、自求自得的阅读素养。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入

　　出示提示（幻灯片）：

　　１、（１８８１年９月２５日）（浙江省绍兴）（早）（弃医从文）答案两个字（生说了之后请说出原因，其中弃医从文：鲁迅最早想学医来解除人民身体上的病痛，但后来他发现当时中国人民更可怕的病是心理上的，于是他希望通过自己的文章来唤起人民的良知、骨气。）

　　２、（匕首）（野草）（横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。）（１９３６年１０月２９日下午５点２５分）答案三个字。

　　３、野草：鲁迅认为野草具有顽强的生命力，他以野草自喻，同时把地面比作反动势力，把地下的熔岩比作革命的火焰。只要能让革命火焰冲出地面，他愿意在熔岩中与反动派同归于尽。

　　二、揭示课题

　　１、幻灯片出示：

　　面对敌人他横眉冷对，为人民他愿作孺子牛。

　　２、组织讨论伟人逝世，政府部门或者民间会可能举办的活动。

　　３、介绍写作背景，揭示题目。

　　三、读通读顺诗，个人大胆质疑

　　１、同学自由朗读全诗，两个要求：

　　⑴ 读通读顺；

　　⑵ 读出问题并做好记号。

　　２、检查朗读。

　　３、再读诗。要求：

　　边读边想，从读懂一个词一句话着手，把握每一小节的意思，感受作者的思想感情。

　　４、组织学习第一段。

　　５、小组自由学习其他段落。

　　四、质疑，理清课文脉络

　　１、交流问题。

　　２、师设疑：

　　分别指得是哪些人？这些人分别得到怎样的下场？

　　五、朗读升华感受

　　１、音频朗读。

　　２、学生点评。

　　３、齐读。

　　六、组织拓展

　　１、以小组为单位模仿着本诗的格式也来写两节诗，写的对象可以是一个人，如纪念雷锋有感，也可以是一类人。

　　２、交流。

　　七、总结作业

　　１、背诵。

　　２、完成个人诗稿。