课文《画杨桃》教学设计

课文《画杨桃》教学设计

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。

　　2、继续练习复述课文。

　　3、学会本课5个生字，理解叮嘱、审视、和颜悦色、教诲等词语的意思。

　　教学重点：朗读课文，练习复述课文。

　　教学难点：复述课文，体会同一个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　一、出示书中的两段对话，研究有感情朗读。

　　（一）、不像！

　　它像什么？

　　像五角星！

　　（二）、不。。。。。。像。

　　那么，像什么呢？

　　像。。。。。。五。。。。。。五角星。

　　1、学生练读。

　　2、指名读，师生共评议。

　　3、从这两段话中你读懂了什么？（前面说得肯定，后面比较犹豫）

　　引入：这两段话是从画杨桃这片文中节选的（揭题），同学们体会得对吗？读得对吗？又为什么会有这么两段相似的对话呢？一起来学习课文。

　　二、初读课文，感知大意

　　1、自由朗读，课文写了一件什么事？

　　2、读后学生概括主要内容。

　　3、再读课文，读通课文，读准生字。

　　4、小组交流。

　　三、三读课文，理清思路

　　1、默读课文，理清思路，给课文分段，概括段意。

　　2、小组交流。

　　3、全班交流（指名说，师生讨论）

　　4、说说段落大意。

　　四、再次研读两段话语。

　　第二课时

　　引入：上节课我们知道了这篇课文主要写画杨桃这么一件事，今天这节课我们就来学懂课文，进而复述这部分内容。

　　一、复习学习提示

　　1、师问：怎样复述课文？（指名回答）

　　2、既然复述时要抓住重点词句，那么我们就先来找出重点词句读一读，理解意思，再进行复述。

　　二、研读课文，理解句子

　　1、学生自由朗读，圈圈点点划划写写。

　　2、小组交流意见。

　　3 、全班交流，重点理解

　　A、我把杨桃画成五角星的原因是:

　　(1)、我的座位在前排的地方。

　　(2)、我看到的'杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

　　(3)、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

　　B、同学们怎么笑

　　(1)、有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

　　(2)、有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

　　C、老师怎么做的

　　(1)、老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲台上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家

　　(2)、老师的神情变得严肃了。

　　老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说

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　　(让学生从中懂得同一事物从不同的角度看会有所不同)

　　三、练习复述课文

　　1、学生自由准备说一说

　　2、小组互说，选好参赛者

　　第三课时

　　复述比赛，完成练习