教学目标
1.让学生打开话匣子,乐于表达课堂上的所见所闻。
2.引导学生充分运用自己的眼睛、鼻子、首、口等感官去观察、去体验,学习用几句话将自己观察到的、体验到的内容写下来,对写话产生兴趣。
3.在写话的过程中学习使用逗号、句号和感叹号,初步感知日记的格式。
课前准备
糖果用保鲜膜封好、学案
教学过程
【课前谈话】
1.师:看看今天的学习环境,听课老师怎么样?
生:很多;很多很多;格外多
2.(大屏幕出示课件)图片、文字
【文字内容】:小朋友好!
杭州安吉路良渚实验学校周燕
引导学生观察,知道了什么?
生1:您的名字。(学生用上了“您”,老师加以肯定。)
生2:周老师好!
生3:你的眼睛大大的,亮晶晶的。
3.师:周老师今天给大家带了一份神秘的大礼物,先来猜一个字,这个字是我们认识的字,不过它穿着古代的衣服来的。
出示:(金文小篆)
让学生猜一猜:这是什么字?怎么猜出来的?
学生猜到了“甜”字。老师简单描述“甜”字的由来,并出示楷书的“甜”字进行比较,读一读。
4.猜猜这个大礼物是什么呢?
生:水果;糖;各式各样的糖果。
有一生说:老师带着甜甜的心上一堂甜甜的课。
【开始上课】
一、聚焦镜头,指导说话
1.礼盒打开(课件),出示水果糖,师问:你心里最想的是什么?
生1:真想吃一点糖。
生2:真想吃光它。
生3:想做更多,吃得更甜,自己做多一点糖。
2.(课件)跳出一颗糖果。
(1)师问:它长什么样?
生1:爱心型的。(师引导说完整:它的样子是爱心型的。)
生2:一半颜*是红的,一半颜*是黄的。
生3:上面还有一点白*的。(师解释:一粒一粒的白糖)
(2)师:用完整的一句话来说一说。
生1:这颗糖是爱心型的,它的颜*是一半黄,一半红的,它的上面还沾着一些白糖。
师评价,并再指名说说,要求说的不一样。
生2:这颗糖是爱心型的,颜*是一半红,一半黄,上面还有一些白*的糖。
(3)(课件)出示句式,同桌说说。
这颗糖真()。
师:要是能用上“好像”就更棒啦!
(指名交流)
生:这颗糖真漂亮,它的形状是一个甜甜的爱心,它上面的白糖像女孩子穿的白纱裙。
(教师对这个孩子大大的夸奖了一番,尤其是“像女孩子穿的白纱裙”,孩子说得好,老师也及时地发现了孩子的闪光点。)
奖励该生吃糖,老师做足了功夫,比如:你看大家的眼睛都一眨也不眨地看着你,那是羡慕。又如:它是第一颗跳到你的嘴里的糖,来,先*一下,什么味道?吃吧,嗯,嚼一下,一点一点地咽到你的肚子里。(老师的语言很具煽动性,不要说坐在下面的学生了,就连听课的老师有的也要忍不住咽一下口水了,呵呵)
(4)再出示句式,引导学生说具体。
句式:这颗糖真()。吃起来,味道就更棒啦!
(指名说)
生1:这颗糖真可爱,它是爱心型的,它的`颜色是一半红一半黄。吃起来,味道甜甜的。(老师奖励这个学生吃糖。)
生2:这颗糖真可爱,它是爱心型的,颜色是渐变式的,一半是红的,一半是黄的,一定很好吃。(老师也奖励这个学生吃糖。)再问:味道是怎么样的?生答:甜甜的,像一杯好喝的饮料。(周老师真聪明,不仅仅是让学生吃糖这么简单,就在这样无痕的情况下说出了孩子品尝以后最真实的感觉,非常精彩。)
【以上环节正如周老师教学预设中写的“多角度观察和体验”:分步骤指导孩子观察,从多个角度来表达自己观察到的,随机引导孩子整合语言。在指导学生说话时也分步骤进行,从一个词语入手,到说完整的一句话,再到尝试整段连说。而在整个教学环节中,学生们的兴致始终是高涨的,“说话——吃糖——说话”,孩子们为了能先品尝到糖果的美味,努力把话说好,时间也就在这快乐中流逝。】
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