汉语词汇教学设计范文
课程名称:高级汉语词汇课
使用教材:《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325例》 教学对象:成人高级班
授课学时:15分钟
一、 教学目的
1、通过引导、图示使学生了解一些关于“春节”习俗的词语,并学会其读音、写法;
2、通过讲解新词语的重点、难点,指导学生正确运用词语,并能在交际中使用;
3、适当对这些关于“春节”习俗的词语作出解释,从而扩大词汇量。
二 、教学要求
1、要求能正确的掌握每个生词的读音;
2、要求能够正确书写每个生词
3、要求能运用本课生词造日常用的句子,并知道其运用的场合。
三 、教学重点和难点
(一)生词
(1)基础生词
年俗 祭灶 扫尘 拜年
年画 春联 鞭炮
(2)拓展生词
送(接)灶作揖
(二)短语
挂年画 贴春联 放鞭炮
四、教学方法
直观法:多媒体教学
五 、教学过程
(一)导入新课:
“同学们,知道中国最重要的是哪个节日吗?”
“知道。是春节。”
“同学们之前是否接触过关于‘春节’的事物?对“春节”的习俗有所了解吗? ??(同学们七嘴八舌地回答)
“好吧,现在我们一起来学习关于“春节”的一些习俗的词汇,以及认识一下中国春节文化。”
(二)讲解生词
1、“年俗”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)
(2)教师解释“年俗”的词义及其组合关系;
(3)示意部分学生按座位顺序一个接着一个读。(学生读错时,教师先读一遍做示范,使学生有针对性纠正。)
2、“祭灶”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)
(2)教师解释“祭灶”的词义及其组合关系,并拓展两个新词“送灶”、“接灶”;
(3)两遍教读完毕后,示意部分学生按座位顺序一个接着一个读“祭灶”、“送灶”、“接灶”这三个词。(学生读错时,教师先读一遍做示范,使学生有针对性纠正)
(4)教师在黑板写“祭灶”,重点突出“祭”字形上半部分的写法,联系“灶”的本义,告诉学生要注意“灶”的偏旁是“火”,并要求学生在练习本跟写。
3、“扫尘”的讲解
(1)展示图片,问学生能得出图片里的人手里拿了些什么,学生回答;
(2)教师领读,学生跟读。(两遍)
(3)教师解释“扫尘”的词义,问学生“扫尘”是什么组合关系。
4、“挂年画”的讲解
(1)展示“年画”,问学生这是什么作品(画?刺绣?剪纸?),教师用具体语句描述这幅作品,引导学生说出“年画”二字;
(2)教师领读,学生跟读(两遍);
(3)学生自由发挥,在“年画”前加动词,使之成为符合逻辑的动宾短语;
(4)讲解“挂年画”的词义,解释完毕师生齐读该词。
5、“贴春联”的讲解
(1)展示图片,问学生图片中的事物的名称;
(2)教师在黑板板书“春联”二字请学生上台为其标音;
(3)教师领读,学生跟读(两遍),解释“春联”的`词义;
(4)请学生看着图片,说出图中人物的动作名称;
(5)齐读“贴春联”(两遍)。
6、“放鞭炮”的讲解
(1)展示图片,问学生图中用圆圈圈着的东西;
(2)教师领读,学生跟读(两遍);
(3)解释“鞭炮”的词义,请学生选一个动词与“鞭炮”搭配成动宾短语并说明选择的原因;
(4)教师解释为什么选“放”;
(5)教师造一个句子,学生模仿造句;
(6)重点板书“鞭”,学生在练习本跟写。
7、“拜年”的讲解
(1)教师领读,学生跟读(两遍);
(2)教师教学生们“抱拳”的动作,学生跟着做;
(3)告诉学生这种抱拳的动作叫“作揖”(在黑板上写该次并标音),拜年就是“对别人作揖的同时,嘴里说吉祥的话”;
(4)重点板书“揖”,解释为什么用“扌”;
(5)教师用拜年造句,请同学模仿造句;
(6)请同学领读两个词语,其他学生跟读
8、加固练习
(生词在黑板上已经列好)
抽两位同学到黑板上给生词注音,注音完毕后,让其他的同学看看是否有错,如有同学认为有错,让其上来改,然后教师紧接着做讲解,加深大家的记忆。
六 、布置作业。
1.复习本课堂学过的词语的发音、写法并记住这些词语的组合关系;
2.向身边的中国朋友收集更多关于“春节”的词汇并记录其读音及写法,下节课老师会请同学上黑板板书。
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