汉语词汇教学设计范文

汉语词汇教学设计范文

　　课程名称：高级汉语词汇课

　　使用教材：《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325例》 教学对象：成人高级班

　　授课学时：15分钟

　　一、 教学目的

　　1、通过引导、图示使学生了解一些关于“春节”习俗的词语，并学会其读音、写法；

　　2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用；

　　3、适当对这些关于“春节”习俗的词语作出解释，从而扩大词汇量。

　　二 、教学要求

　　1、要求能正确的掌握每个生词的读音；

　　2、要求能够正确书写每个生词

　　3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。

　　三 、教学重点和难点

　　（一）生词

　　(1）基础生词

　　年俗 祭灶 扫尘 拜年

　　年画 春联 鞭炮

　　（2）拓展生词

　　送（接）灶作揖

　　（二）短语

　　挂年画 贴春联 放鞭炮

　　四、教学方法

　　直观法：多媒体教学

　　五 、教学过程

　　（一）导入新课：

　　“同学们，知道中国最重要的是哪个节日吗？”

　　“知道。是春节。”

　　“同学们之前是否接触过关于‘春节’的事物？对“春节”的习俗有所了解吗？ ??（同学们七嘴八舌地回答）

　　“好吧，现在我们一起来学习关于“春节”的一些习俗的词汇，以及认识一下中国春节文化。”

　　（二）讲解生词

　　1、“年俗”的讲解

　　（1）教师领读，学生跟读。（两遍）

　　（2）教师解释“年俗”的词义及其组合关系；

　　（3）示意部分学生按座位顺序一个接着一个读。（学生读错时，教师先读一遍做示范，使学生有针对性纠正。）

　　2、“祭灶”的讲解

　　（1）教师领读，学生跟读。（两遍）

　　（2）教师解释“祭灶”的词义及其组合关系，并拓展两个新词“送灶”、“接灶”；

　　（3）两遍教读完毕后，示意部分学生按座位顺序一个接着一个读“祭灶”、“送灶”、“接灶”这三个词。（学生读错时，教师先读一遍做示范，使学生有针对性纠正）

　　（4）教师在黑板写“祭灶”，重点突出“祭”字形上半部分的写法，联系“灶”的本义，告诉学生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求学生在练习本跟写。

　　3、“扫尘”的讲解

　　（1）展示图片，问学生能得出图片里的人手里拿了些什么，学生回答；

　　（2）教师领读，学生跟读。（两遍)

　　（3）教师解释“扫尘”的词义，问学生“扫尘”是什么组合关系。

　　4、“挂年画”的讲解

　　（1）展示“年画”，问学生这是什么作品（画？刺绣？剪纸？），教师用具体语句描述这幅作品，引导学生说出“年画”二字；

　　（2）教师领读，学生跟读（两遍）；

　　（3）学生自由发挥，在“年画”前加动词，使之成为符合逻辑的动宾短语；

　　（4）讲解“挂年画”的词义，解释完毕师生齐读该词。

　　5、“贴春联”的讲解

　　（1）展示图片，问学生图片中的事物的名称；

　　（2）教师在黑板板书“春联”二字请学生上台为其标音；

　　（3）教师领读，学生跟读（两遍），解释“春联”的`词义；

　　（4）请学生看着图片，说出图中人物的动作名称；

　　（5）齐读“贴春联”（两遍）。

　　6、“放鞭炮”的讲解

　　（1）展示图片，问学生图中用圆圈圈着的东西；

　　（2）教师领读，学生跟读（两遍）；

　　（3）解释“鞭炮”的词义，请学生选一个动词与“鞭炮”搭配成动宾短语并说明选择的原因；

　　（4）教师解释为什么选“放”；

　　（5）教师造一个句子，学生模仿造句；

　　（6）重点板书“鞭”，学生在练习本跟写。

　　7、“拜年”的讲解

　　（1）教师领读，学生跟读（两遍）；

　　（2）教师教学生们“抱拳”的动作，学生跟着做；

　　（3）告诉学生这种抱拳的动作叫“作揖”（在黑板上写该次并标音），拜年就是“对别人作揖的同时，嘴里说吉祥的话”；

　　（4）重点板书“揖”，解释为什么用“扌”；

　　（5）教师用拜年造句，请同学模仿造句；

　　（6）请同学领读两个词语，其他学生跟读

　　8、加固练习

　　（生词在黑板上已经列好）

　　抽两位同学到黑板上给生词注音，注音完毕后，让其他的同学看看是否有错，如有同学认为有错，让其上来改，然后教师紧接着做讲解，加深大家的记忆。

　　六 、布置作业。

　　1．复习本课堂学过的词语的发音、写法并记住这些词语的组合关系；

　　2．向身边的中国朋友收集更多关于“春节”的词汇并记录其读音及写法，下节课老师会请同学上黑板板书。