小学五年级语文《习作成长的快乐》教学设计

小学五年级语文《习作成长的快乐》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过阅读儿童文学，进一步激发学生阅读课外书的兴趣，在班内形成热爱读书的良好风气，使学生逐步养成读书的好习惯；

　　2、通过阅读活动，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级读书活动的开展，为营造书香校园、打造书香班级奠定基础；

　　3、通过读书活动，使学生掌握课外阅读的方法学会积累的方法使学生的语文综合能力得到进一步的提高。

　　教学准备：

　　学生阅读《好书伴我成长》中的推荐作品：《淘气包马小跳系列》、《大林和小林》、《李大米和他的影子》、《皮皮鲁和鲁西西传》、《调皮的日子》等。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　最近你读书了吗？你最爱读的是哪些书？

　　二、考考你：

　　根据作家说出他（她）所创作的作品，还可以说出作品中的主要人物。（秦文君、孙幼军、杨红缨、梅子涵）

　　三、精读《曹迪民先生》

　　1、简介梅子涵。

　　2、学生读书，提出要求：

　　认真阅读故事，思考并完成下列问题：

　　（1）曹迪民是一个什么样的学生？

　　（2）文中的“举手发言”为什么要加上引号呢？

　　（3）你喜欢曹迪民吗？说说理由。

　　（4）在你感兴趣的地方做上记号，并在旁边写下自己的感想。

　　3、学生精读故事，师了解阅读情况。

　　4、交流阅读情况：

　　（1）根据讨论题提示学生自由回答1~3题；

　　（2）交流感想。

　　5、小结：

　　刚才的阅读方法叫精读。通过精读，我们对曹迪民有了更深的了解。现在，你最想对曹迪民说什么呢？

　　（出示：曹迪民）

　　其实，我们要读的好书、好文章太多了，如果每一篇都要精读，那要花很多时间。这就要求我们用其它的方法来阅读。

　　四、略读《捡垃圾》

　　1、出示阅读思考题：

　　快速阅读故事，边读边想：你喜欢故事中的哪个人物？能说说理由吗？

　　2、学生读故事。

　　3、学生交流。

　　4、小结：

　　这也是一种阅读的方法，叫略读。我们在阅读课外书的时候，可以把精读和略结合起来，这样读书才更有效果。

　　当然，阅读还有其它的方法，我们在以后的阅读课中还会介绍。

　　五、总结提升，链接课外

　　1、刚才我们阅读了两篇梅子涵的.作品，其实还有许多作家都为我们创作了许多优秀的儿童文学作品。师推荐。

　　2、学生说说自己阅读的儿童文学作品。

　　3、总结：

　　我记得同学们在日记本、摘抄本上这样写道：“我原来不喜欢读书，可是，现在想想读书真的能给我带来快乐，我以后要多读书！”

　　的确，有许多优秀的书籍等待我们去阅读。今天我们只是在书海里遨游了很短的旅程，要想畅游书海，要舍得花费时间，要舍得动笔。

　　4、链接课外：

　　下一周的阅读主题是：读优秀的儿童文学作品，并及时做好读书笔记。

　　推荐书目：

　　杨红缨：《女生贾梅》、《男生贾里》秦文君：《调皮的日子2》、《逃逃》