《猜猜我有多爱你》教学设计（精选三篇）

　　《猜猜我有多爱你》教学设计1

　　活动目标：

　　1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。

　　2、培养学生爱家人，爱老师，爱同伴的情感。

　　3、鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴）

　　活动重点：

　　培养语言表达能力，懂得表达自己的情感。

　　活动准备：

　　1、绘本“猜猜我有多爱你”ppt课件，抒情音乐。

　　2、图片：大海、树、山、月亮、星星等图片。活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、出示图片:小白兔的图片，你知道哪些关于小白兔的儿歌？同学们真棒，能说出这么多关于小白兔的儿歌。今天，我们一起来分享一个关于小白兔的故事。

　　2、在分享这个故事之前，老师有一个问题要问。小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。

　　二、欣赏作品，感受爱的氛围

　　二、出示封面图片：

　　1、大家猜猜故事中的两只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他们会是什么关系呢？

　　2、我们一起分享这个故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

　　提问：小兔子对妈妈说了一句什么话？小兔子用了一个什么动作来表示爱的？小白兔把手臂张开，张到无法再张开，为什么要张开？

　　说明心里的爱多。咱们也来当当这只小兔子。用了一个张开双臂的动作，说了什么话，大家都来表演一下。我可是兔妈妈哟，给妈妈说一下吧。（教师好孩子一起表演）

　　3、和妈妈来比一下吧，看谁的爱更多。原来还是妈妈的爱多一些，这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢？我们接着来看：

　　4、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊！（教师好孩子一起表演）

　　5、接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？

　　倒立、跳高。

　　老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？）

　　（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）

　　（跳高：我跳的有多高就有多爱你）

　　6、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”大兔子大叫：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”

　　7、小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了；他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，他说：“我爱你，从这里一直到月亮那里。”大兔子说：“那真的非常远。”大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁边，轻声地微笑着说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

　　三、欣赏完整的配乐故事

　　播放柔和的音乐，小朋友们双手支着头，静静地欣赏一遍完完整整的故事。

　　四、拓展延伸

　　1、师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？

　　2、说一说，我对爸爸妈妈的爱。

　　教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。

　　用句式说句子：（ ）有（ ），我就有多爱你。

　　师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

　　3、说一说对老师、同伴的爱。

　　生活中，除了爸爸妈妈爱我们，还有爷爷奶奶、老师和同学，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢？记住，爱是需要表达的。

　　五、总结

　　小朋友们，生活中有那么多的人，这么的爱我们，我们应该做一些事情来表达一下我们对他们的爱。我们该做些什么呢？

　　《猜猜我有多爱你》教学设计2

　　教学目标：

　　1、学会阅读图文并茂的“图画书”。

　　2、激发学生对“绘本”的阅读兴趣。

　　3、懂得怎样把心里的爱表达出来，学会爱他人。

　　教学重点：

　　学会阅读图文并茂的“图画书”；激发学生对“绘本”的阅读兴趣。

　　教学难点：

　　懂得怎样把心里的爱表达出来，学会爱他人。

　　一、激趣导入，观察封面。

　　1、今天，老师带来了一本好看的图画书想和你们分享。（出示封面）

　　2、这是这本书的封面，请仔细观察，看看你有什么发现？

　　发现一：书名

　　相机板书书名，指导学生把书名读好。

　　发现二：两只兔子

　　猜想这本书讲的是谁和谁的故事？

　　发现三：作者

　　文/山姆·麦克布雷尼 图/安妮塔·捷朗 翻译/梅子涵

　　发现四：出版社

　　少年儿童出版社

　　3、过渡：你们从书的封面就发现了这么多，看来仔细观察封面也是我们了解一本书的好方法。说了这么多，我想你们此时一定已经迫不及待想看这本书了，现在，就让我们用掌声有请书中的.两位主角上场。（板贴两只兔子的图片）

　　二、初听故事，感知内容。

　　1、教师讲故事，学生初次走进故事。

　　2、听了一遍故事，你知道了什么？指名说一说。

　　三、图文结合，浸润心灵。

　　第一回合比“爱”：

　　（一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”

　　1、老师读故事。

　　2、理解“栗色”（出示栗子图）

　　3、请学生读读小兔子的话。

　　4、小兔子有多爱大兔子呢?他们第一次比赛，还记得吗？我们一起来看看小兔子的答案吧！

　　（二）出示图文：“这么多。”他把手臂张开，开得不能再开。

　　1、教师引导学生读故事。

　　2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超过大兔子，只是想更爱大兔子。）

　　3、教师读故事，学生做动作。

　　4、大兔子怎样和小兔子比的？（师生共演）

　　5、指导朗读。

　　第二回合比“爱”：

　　1、第一次谁赢了？小兔子认输了吗？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）

　　2、出示图文：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。

　　（1）老师读故事。

　　（2）跟着老师一起演一演：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”

　　3、大兔子怎样和小兔子比的？（师生共演）

　　第三、第四、第五回合比“爱”：

　　1、出示其余画面，帮助学生记忆。

　　小兔子绞尽脑汁，又想了哪些办法向大兔子表达对他的爱，大兔子又是如何做的？请你仔细看看这些图片，想一想。

　　2、学生看图说话，相机出示文字，指导学生边读边表演。

　　四、拓展延伸，升华情感。

　　1、小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。同学们，谁是你的大兔子呢？

　　2、请把你的爱告诉给你的大兔子。出示事物画面，启发学生说出更多的“爱”。

　　用上句式：（ ），（ ）有多（ ），我就有多爱你！

　　五、拓展阅读 ， 激发兴趣。

　　同学们，这节课通过阅读《猜猜我有多爱你》，我们送出了爱，也收获了爱。希望在今后的学习生活中，我们班同学能继续把爱传递，让爱之花，开在家里，开在校园里，开在每一个春夏秋冬里。其实，像这样的好书还有很多，比如：《离家小兔》《好爱好爱你》《爱心树》……可以请你们家的大兔子帮你购买。

　　《猜猜我有多爱你》教学设计3

　　活动目标：

　　1、了解绘本书，能读懂书中的故事内容。

　　2、以绘本为载体，引导学生看图、读文、想像、感悟，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。

　　活动重、难点：

　　体，引导学生看图、读文、想像、感悟，在培养语言表达能力，感受长辈无私、伟大的爱以绘本为载。

　　活动准备：

　　多媒体课件及柔美的背景音乐。

　　教学过程：

　　一、由封面激趣导入。

　　师：同学们，这节课是我们的校本课，本学期我们要用的校本书你们准备好了吗？举起来，老师看一看！

　　真棒！看来，你们都是爱读书的好孩子。

　　看看你们手中的书，有什么不同吗？

　　生观察回答。

　　（师顺势讲解普通版和精装版的区别）

　　那你们的书都是从哪里啊的呀？

　　（引导学生正确看待书籍）

　　请同学们，打开书，简单的浏览一下书的内容，看看这本书有什么特点？

　　（引导学生了解绘本类的特点）

　　二、欣赏故事，感受爱的氛围

　　师：今天，我们就一起分享一下这本绘本书。

　　师：请同学们仔细的观察一下书皮封面上的内容。你看到了什么？

　　（师顺势介绍封面上的图画、文字。了解作者，了解出版社的内容，意思。）

　　师：我们一起分享这个故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。 你们来猜一猜，小兔子想干什么？

　　（学生猜想，然后去书中印证）

　　师：我们一起去书中读一读吧！

　　他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。

　　师：同学们，你们来猜一猜，小兔子有多爱大兔子。

　　师：我们看一看小兔子是如何说的。

　　小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

　　师：小兔子是怎样表达他的对妈妈的爱的？

　　生：小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。

　　师：出示：我爱你，有这么多。

　　师：谁愿意来做一下（把手张开，张到无法再张开的时候），他做的时候别的小朋友来说：“我爱你有这么多”。

　　师：现在，老师就是你们的兔妈妈，我们来比一比，看谁的爱更多。（教师和孩子一起表演，比一比。）

　　师：读到这时，你们发现了什么？或是明白了什么？

　　生：我发现了还是妈妈的爱多一些。（对学生予以表扬）

　　师：这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢？

　　师：请同学们静下心来，认真读一读书上的内容

　　师：我们来交流一下你都读到了什么？

　　生：小兔子说：我的手举得有多高，我就有多爱你。

　　师：如果你是大兔子，你怎么说呀！

　　生发表自己的意见。

　　师：我们看看大兔子是怎么说的。一起来读一读。

　　师：小兔子太想表达对妈妈的爱啦。小兔子还想到了什么办法来和妈妈比较？

　　生：我爱你一直到我的脚趾头，小兔子说。

　　师：小兔子真聪明，我们一起看看大兔子是怎么说的，读一读。

　　生：读书，品味。

　　师：老师把小兔子的话放在一起，我们来读一读。你有什么发现？

　　生：小兔子都是在用动作来形容自己对妈妈的爱。

　　师：你们说的真好，那你能照样子来说一说，做一做，来表达你的爱吗？

　　师：小兔子真聪明，用自己的动作来表达自己的爱，

　　师：那兔子妈妈又是怎么表达自己的爱呢？我们一起来读一读。

　　生：兔子妈妈也和小兔子一样用动作来表达爱的。

　　师：让我们把大兔子和小兔子的话让在一起，来品读一下。你有什么发现吗？

　　生：大兔子的话和小兔子的话有一部分是一样的，但是大兔子最后表达的爱比小兔子要多。

　　师：你们说的真好。

　　师：让我们再一次重温一下小兔子和大兔子爱的表达。我们记住小兔子的天真可爱和大兔子的深情爱意。(伴着柔和的音乐，师生共读欣赏，感受爱）

　　师：同学们，你能像他们一样表达一下你的爱吗？

　　生：交流

　　师：孩子们，生活中我们的爸爸妈妈也像大兔子一样爱着我们，不信，你们来听一听。

　　师：播放家长给孩子的录音，通过聆听父母的录音，孩子再次体验并感悟父母爱的方式，实现父母与孩子心灵上的对话。加深孩子们对于大兔子和小兔子爱的理解。

　　师：父母表达爱的方式有很多种，需要我们在生活中用心体会，请坚信：不管发生什么，爸爸妈妈都是最爱我们的，他们的爱，不会因为孩子犯一次错或者成绩的一次失利而发生改变，他们的爱是一种不求回报的付出，他们的爱是无人能及的，无法替代的。

　　五、课堂延伸（播放背景音乐）

　　孩子们，生活中有那么多的人爱着爱我们，我们是不是应该做一些事情来表达一下我们对他们的爱。下课后或是回到家后，别忘了大声和爱你的那个人说：**，（ ）有多（ ），我就有多爱你。