关于《春晓》和《村居》的教学设计

李盛老师2023-08-14 14:38:23

关于《春晓》和《村居》的教学设计

　　一、谈话引入

　　1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？

　　2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。

　　3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。

　　4、两首古诗的题目是什么？谁能读准？

　　（区分“春”“村”的.读音）

　　板书：春晓村居

　　二、学习生字

　　1、把生字卡贴在黑板上，让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。

　　2、学生汇报、交流自学情况：

　　⑴ 字音：

　　翘舌音“诗、首、处”。

　　平舌音“村、醉、散”。

　　⑵ 字形：

　　组合：古（十+口）闻（门+耳）

　　居（尸+古）童（立+里）

　　偏旁：诗──讠醉──酉忙──忄

　　⑶ 字义（用田字格中的字作扩词练习）：

　　古（）（）（）声（）（）（）

　　多（）（）（）处（）（）（）

　　知（）（）（）忙（）（）（）

　　三、朗读古诗

　　1、范读。

　　2、自由读：

　　读对。

　　读顺。

　　3、自愿读。

　　4、比赛读（同桌赛、小组赛）。

　　四、理解古诗

　　1、自读《春晓》、《村居》。

　　2、说说自己读懂了什么，体会到了什么。

　　3、学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

　　五、感悟欣赏

　　看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。

　　六、扩展活动

　　有条件的班级可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。