万年牢教学设计

万年牢教学设计

　　教学目标:

　　1 、认识8 个生字。

　　2 、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

　　3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4 、学习独立阅读课文,培养自学能力。

　　教学重难点:

　　让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　教学时间:1 课时

　　教学过程:

　　一、交流谈话,激趣导入

　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)

　　在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

　　二、初读课文,感知内容:

　　1 、读通课文,读准生字。

　　2 、检查词语(课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。

　　三、围绕提示,深入探究:

　　1 、自学课文,边读边思考问题(课件出示):

　　(1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人? (2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

　　(3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

　　快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。

　　2 、小组合作研讨。3 、班内汇报交流。

　　4 、重点指导理解问题(3 ):

　　第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

　　出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

　　A、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

　　(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

　　B、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　第二处的万年牢指什么?小组讨论。

　　出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

　　A 、什么叫正道?(凭着良心做买卖)

　　B 、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、

　　辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意――万年牢) 第三处的`万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

　　出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书:做人――万年牢)

　　这三处的万年牢之间有什么联系?

　　启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　四、感情朗读,深入体验:

　　齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)

　　五、拓展理解,体会情感:

　　你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。 板书:

　　万年牢

　　糖葫芦――万年牢

　　做生意――万年牢

　　做人――万年牢