深深浅浅话友谊

深深浅浅话友谊

　　【教学目标】

　　1、情感态度、价值观目标：

　　理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。

　　2、知识与能力目标：

　　知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。

　　3、过程与方法目标：

　　运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。

　　【教学重点难点】

　　重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。

　　难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。

　　【教学准备】

　　教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。

　　学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引入主题

　　活动一：观看图片，导入新课

　　出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。寓意友谊经不起考验，说变就变。教师导入新课。友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。

　　二、自主读文，自主探究，合作交流

　　请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

　　三、情感体验，汇报交流

　　活动一：观视频，谈感想

　　教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。

　　学生交流上述问题。

　　教师出示总结：不是的，因为人人都需要友谊，友谊是一种亲密关系，

　　每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。这也正是友谊如此打动我们的原因。“友谊是一种亲密关系”也恰恰是友谊的一个重要特质。

　　活动二：我思我悟

　　教师课件出示一名男孩的疑惑：看完视频，我发现一些特质容易让友谊的小船翻掉，那么哪些特质容易赢得友谊呢？

　　学生交流哪些特质容易赢得友谊，什么特质是重要的。

　　教师出示：

　　友谊重要的特质：

　　亲密、平等互惠、志同道合、志趣相投、默契，尊重、理解、忠诚、信任、负责、支持、宽容、体谅等。

　　活动三：思考感悟

　　教师：视频中的一位女孩说，“你对朋友非常好，却没有得到朋友同等的好，感觉心里很受伤，就不想交往了。”你有过类似的经历与感受吗？这体现了友谊具有什么特质？

　　学生概括交流。

　　教师课件出示结论，友谊是平等的，双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。共同分享，也相互分担。

　　活动四：明辨是非

　　教师课件出示漫画，让学生思考：他们之间是真挚的友谊吗？为什么？

　　学生思考交流。

　　教师出示结论：不是真挚的友谊，因为友谊的.特质之一就是友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。

　　活动五：现场采访

　　教师：现在，你也当一回小记者，任意采访班级里的同学，看看他们有没有和朋友闹翻过？甚至从此失去了一段友谊？

　　学生采访同学。

　　教师引导：如果我们不和朋友闹翻，我们的友谊就能永远不变、天长地久吗？

　　学生分析交流。友谊会发生变化，不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了，友谊也会随之变化……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会坦然接受一段友谊的淡出，也坦然接受新的友谊。

　　教师简单出示上述结论。

　　活动六：情景分析

　　“我”的交友烦恼

　　我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比，比衣服，比文具，比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。现在

　　小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。

　　教师质疑：为什么“我”和小美的友谊变淡了？

　　学生汇报交流。

　　教师出示：因为小美没有正确认识和处理友谊和竞争的关系，认为竞争不是你输就是我赢，没有做到理解、尊重、宽容、欣赏与祝福。

　　活动七：出谋划策

　　教师：“我”还有必要再维持和小美的友谊吗？

　　学生交流。

　　教师出示：时间在变，环境在变，人也在变，友谊也会随之变化……我们要珍惜友谊，但友谊需要双方共同维护，如果一方不再为维护友谊而付出，那么另一方无论怎么努力都无法再维护住友谊。这样的友谊只能坦然接受它的淡出，没有必要再苦苦维护。

　　活动八：漫画赏析与小辩论

　　教师课件出示关于竞争的漫画，然后让学生根据漫画反映的内容进行辩论。

　　小辩论：竞争是否伤害友谊？

　　正方：竞争不会伤害友谊；

　　反方：竞争必然伤害友谊。

　　学生开展辩论活动。

　　教师最后总结，出示：

　　结论：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。