课文《安塞腰鼓》优秀教学设计范文

课文《安塞腰鼓》优秀教学设计范文

　　【教学目标】

　　1、整体感知文章所要表达的思想感情，理清文章层次。

　　2、有感情地朗读课文，感受力量，体现节奏感。

　　3、简析场景描写，体会文章主题。

　　4、理解排比、比喻、反复修辞在文中的作用。

　　【教学重点】

　　学习场景描写，理解文章主题

　　【教学过程】

　　一、导语设计

　　安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：安塞腰鼓表演起来有股熊劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲!今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。

　　二、研习课文

　　1、朗读。在整体感知的同时，根据板书理清作者的写作思路。

　　2、引导学生划分结构层次。以安塞腰鼓为线索，理清课文结构：

　　⑴ 安静的腰鼓(1～4)

　　⑵ 宏伟的腰鼓(5～27)

　　⑶ 寂静的腰鼓(28～30)

　　宏伟的腰鼓这部分集中写了四个场景：由面到点依次写了宏伟的场面、雄壮的响声、击鼓的后生、奇丽的舞姿欢快的节奏。

　　3、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：

　　容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

　　三、品《安塞腰鼓》之美，寻找美点

　　作者从不同侧面、不同角度展示了安塞腰鼓的美，试用美，你看(听)的句式进行叙述。分小组讨论进行。如：

　　1、蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

　　2、火烈的舞蹈场面美，你看，百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

　　3、激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的`山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓励面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

　　4、击鼓的后生美，你看，他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你

　　5、变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

　　四、品味语言，把握修辞

　　1、排比句式的理解：

　　从形式上看：

　　⑴ 有句内的排比，如：

　　这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦世界立即变得亢奋了。

　　它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

　　⑵ 有句与句的排比，如：

　　每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

　　⑶ 有段与段的排比，如：

　　使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。

　　使人想起：千里的雷声万里的闪。

　　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟。

　　从用法上看：

　　⑴ 有的用以增强语势，突出腰鼓舞的恢宏气势，如：

　　容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

　　黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!

　　⑵ 有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如：

　　骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

　　隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。

　　2、思考：作者是如何让文字与表演浑然一体，读起来如此地激越豪放的?

　　排比：营造了一种有力的气势，使语言形式与舞蹈内容相统一。

　　反复：使语言又了一种鼓的韵律，形成回环往复的气势，增强语言的表现力

　　短句：有力地表现了不可遏制的生命力，读起来铿锵激昂

　　五、学一点写作技巧

　　根据自己的阅读感受，从文中学一点可资借鉴的写作技巧。强调：语言是外壳，深入了解被写作的对象是关键，同时还要有丰富的想象。

　　六、合作讨论探究各个场面描写

　　1、第一部分安静的腰鼓和寂静的腰鼓中的静是否一样?

　　第一个静看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发;第二个静是安静。

　　2、在容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲中是什么束缚、羁绊、闭塞了那么一股劲?那一股劲要挣脱、冲破、撞开什么?

　　那么一股劲要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人遗落一切冗杂，痛快了山河、蓬勃了想象力，使人明白，人之所以为人，生命之所以为生命。

　　3、作者写腰鼓的响声，为什么要写山崖蓦然变成牛皮鼓面了，和观众的心也蓦然变成牛皮鼓面?

　　这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震慑力。

　　4、它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴的能量!过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量?

　　他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的，没有半点污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是他们力量的源泉。

　　5、为什么说只有你(黄土高原)才能承受如此惊心动魄的搏击，而多水的江南是易碎的玻璃，打不得这样的腰鼓?

　　厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量，而江南流水更多地表现柔媚的风格。

　　6、文章最后耳畔是一声渺远的鸡啼有什么作用?

　　当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以鸡啼来反衬寂静。

　　7、骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

　　运用排比和比喻，用层出不穷的美好想象和联想，来描绘鼓声，思维大开大合。气势恢弘。

　　8、百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

　　碰撞化无形为有形。写出了鼓声的力度。山崖蓦然变成牛皮鼓面了，运用比喻，写出了沉重的鼓声清楚地回响在山崖之间，似乎山崖也被敲出了强烈的鼓点。三个隆隆反复出现，造成一种回环音的效果。)

　　七、研究主题

　　这样的安塞腰鼓使你联想到什么? 它体现了什么样的主题思想?

　　歌颂生命中奔腾的力量;

　　歌颂黄土地上的阳刚之美;

　　歌颂承载生命的黄土地;

　　歌颂黄土地上生活的人

　　八、小结内容

　　《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感多余眼，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北依然经济落后，但是我们从那些茂生生的后生身上，从那隆隆四安塞要构声中听到了生命的力量!相信那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将来一定能够大放异彩，而这当中也需要我们这一代人，需要你我的共同努力!明天的安塞腰鼓将更加气势磅礴，更加地震撼人心!