《诗经三首》优秀教学设计

《诗经三首》优秀教学设计

　　教学目标：

　　⑴了解《诗经》有关常识

　　⑵学习氓，深刻体会比兴的艺术手法

　　⑶背诵三首诗篇

　　重点难点

　　2、体会诗中重章叠句的形式即《诗经》的表现手法。

　　3、掌握下列字、词的音和义：臣鸠、窈窕、逑、荇莱、寤寐、蒹葭、无、恬、涣、埘、址、桀。

　　教学时数：3课时

　　教学过程：

　　一、预习

　　1、，读准下面加点的读音。

　　2．，对照课文注释翻译这三首诗。

　　一导语设计

　　《诗经》

　　同学们虽然没有学习过，但是你们至少听说过，甚至还会背诵其中的诗句。比如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。是一首十分出色的恋歌；比如昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏写的是离家时的依依惜别之情，归来时的悲戚之感。再如自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐，谁适为容一日不见，如三秋兮相思之苦表现的如怨如诉深切缠绵淋漓尽致等等。正所谓闻名不如见面今天我们就来认识认识它。

　　二《诗经》简介

　　（这一部分书上注释①都有，可以给出两分钟时间让学生自己看。老师用提问的方式总结即可）

　　⑴性质：

　　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。六艺之一。本来只称《诗》后来儒家奉为经典，改称《诗经》。

　　⑵体制和内容：

　　收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305首包括风、雅、颂三部分。风，大部分是民间歌谣，；雅，大都是贵族作品，；颂，都是。《诗经》的精华是民歌部分，它鲜明地表现人民的爱憎及他们的反抗斗争，真实反映当时社会的面貌，，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，为我国古典诗歌奠定了现实主义基础。

　　⑶艺术表现手法：

　　赋比兴

　　（教师在此无须多介绍，在具体研习时结合实例讲解）

　　三、整体把握

　　(1)老师范读课文，学生听读。结合注释，扫除文字障碍。

　　(2)学生自由诵读，讨论诗歌的`形式上有什么特点？初步感知诗歌的形式特点。

　　（老师总结）

　　①题目取自于句首，并不是标题，不能代表诗篇的内容。

　　②基本句式是四言，一般读成2/2节拍

　　③采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。

　　④为获得声韵上的美感。采用了双声、叠韵、叠字的语汇。

　　(3)学生结合诵读提示再一次朗读三首诗歌，自由诵读。

　　⑷整体感知，概括每首诗的主要内容。

　　《卫风·氓》是一首叙事诗，一第一人称的口吻，叙述女主人公从恋爱，结婚到被弃的经历。

　　《秦风·无衣》是一篇军中歌谣，表现士兵团结一致，同仇敌忾的昂扬斗志和爱国精神。

　　《邶风·静女》写男女幽期密约的情形，其中主人公

　　大胆热烈的爱情表白是自然健康的人性之歌。

　　四、布置作业

　　预习

　　《邶风·静女》争取熟读能诵。