与朱元思书的优秀教学设计

与朱元思书的优秀教学设计

　　【教学目标】

　　1、知识目标：借助本文掌握常用的文言词汇。通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从而理解全篇。

　　2、能力目标：朗读背诵。

　　【教学重点】

　　朗读背诵。

　　【教学设计】

　　一、导入新课

　　南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骄体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骄体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品交。

　　二、简介作者

　　吴均(469 ～520)，字叔库，吴兴故都(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。

　　《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。

　　三、教学第一段

　　1、教师范读后讲解：

　　⑴ 风烟：指烟雾。

　　⑵ 共色：同样的颜色。

　　⑶ 俱：都。

　　⑷ 许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”，“左右”。

　　⑸ 独绝：独一无二;绝，到了极点。

　　⑹ 从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动，省略了主语。

　　2、小结：以上是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。

　　3、朗读第一段。

　　四、教学第二段

　　1、学生齐读后讲解。

　　⑴ 缥碧：青白色;缥，音piao3 。

　　⑵ 急湍：急流的水;湍，音tuan。

　　⑶ 直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。

　　2、小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。

　　3、齐读第二段。

　　五、教学第三段

　　1、教师领读后讲解。

　　⑴ 实写语句部分讲解：

　　① 寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。

　　② 负势竞上：凭依(高峻的)的`形势，争着向上。

　　③ 轩邈：轩，高;邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。

　　④ 泠泠：形容水声的清越。泠，音。

　　⑤ 相鸣：相向和鸣。

　　⑥ 戾天：到天上;戾，至，音。

　　⑵ 虚写语句讲解：

　　① 息心：平息热衷于功名利禄的心。

　　② 忘反：流连忘返;“反”同“返”。

　　③ 经伦：筹画、治理。

　　④ 横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。

　　⑤ 犹：好像，如同。

　　⑥ 交映：互相掩映。

　　⑦ 见：同“现”，显现，显露。

　　2 、小结：以上为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。

　　3、齐读第三段。

　　六、分析本文的写作顺序

　　全文分三段，第一段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一段中的“奇山异水”来写;第二段写异水，运用比喻和夸张将富春江水“异”形象地表现出来。第三段写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，绘景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。

　　七、朗读全文并指导背诵

　　请同学们根据提示尝试背诵：

　　1、总写山水给人的总印象：奇山异水，天下独绝。

　　2、水的特点：清澈，湍急。

　　3、山的特点：视觉──山之高奇;听觉──泉鸟猿蝉之声;虚写感慨，烘托山水的诱人。