小学六年级《墨梅图题诗》教学设计

小学六年级《墨梅图题诗》教学设计

　　教学目标：

　　1、能正确流利有感情地朗读并背诵古诗。

　　2、理解古诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。

　　3、体会诗人卓尔不群的气节和人品。

　　教学重点：

　　理解《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。

　　教学难点：

　　感受诗人借咏梅来表达自己不同流合污的气节和卓尔不群的品格。

　　教学方法：

　　先学后教 当堂训练

　　教学过程

　　一、定向导学：（5分钟）

　　（一）导入：

　　师述：梅花清新高雅，开放在万花凋零的严冬，傲冰斗雪。她最早告诉人们：春天的脚步近了，春天快要来了。天气越冷，寒气越重，它的清香就愈加芬芳。今天我们就来学习一首题画诗《墨梅图题诗》。

　　（二）出示学习目标

　　1、能正确流利有感情地朗读并背诵古诗。

　　2、理解古诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。

　　3、体会诗人卓尔不群的气节和人品。

　　二、自主学习：（6分钟）

　　（一）出示自学要求：

　　1、读准字音，读通诗句和“诗画欣赏”的内容。

　　2、解释下列词语的意思，并自己试着说一说诗的大意。

　　墨梅 池头树 吾 个个

　　淡墨痕 颜色 清气 乾坤

　　学法：查字典，结合预习本，借助诗画欣赏理解。

　　3.诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？

　　（二）全班交流自学结果

　　1、指名读，自由评议

　　2、弄懂下面词语的意思，再说说诗句的意思。

　　墨梅：用水墨画的梅花。 池头树：池边的梅树。

　　吾：我。 个个：朵朵。

　　淡墨痕：用淡墨圈出梅花花瓣的.痕迹。

　　颜色：指梅花的色彩。

　　清气：梅花的清香，也指清高的气节。

　　乾坤：天地之间，人世间。

　　诗句的意思：

　　我家洗砚池边有一棵梅树，梅花花朵盛开，朵朵都是用淡淡的墨水点染而成的。不需要别人夸它美丽的颜色；只愿留下清香的气味在人间。

　　3、了解墨梅特点:

　　（1）欣赏墨梅图

　　（2）比起那些艳丽的梅花图，墨梅又给了你怎样的感觉？哪个词语表现了墨梅的特点？你还能用一些词语来形容吗？

　　指导学生抓住“淡”字读好第一、二行诗句。朗读评价。

　　（3）墨梅还有什么特点？

　　闻一闻这墨梅的香气，从“满”字你能体会到什么呢？（这淡淡的清香在空气中荡漾，让我们感到清香四溢。）

　　指导抓住“满”字读好第三、四行诗句。朗读评价

　　三、合作交流（15分钟）

　　要求：

　　1、王冕写《墨梅》这首诗，仅仅是为了表现梅花的朴素淡雅、清香四溢吗？他写梅花的目的是什么呢？

　　（诗人以梅花自喻，表现自己不同流合污的气节和卓尔不群的人品。）

　　2、诗中的“满”字好在哪里？

　　（“满”字形容梅香浓郁充盈，又使人感到诗人人格魅力的辐射力量，犹如阵阵梅香扑面而来。）

　　（一）小组合作交流

　　（二）全班交流

　　师讲故事：相传由于王冕的画画得特别好，当地的县官和一个有权势的大财主慕他之名，几次想见他都遭到了拒绝。最后，当县官亲自下乡去见他时，他听到消息后赶紧躲了起来，又让县官吃了闭门羹。

　　（三）师总结：同学们，看着这用水墨画成的墨梅，看着这淡淡的墨痕，它是那样朴素淡雅，我们感受到的是王冕那不同流合污的气节和淡泊名利的胸怀；从这幅墨梅图中，我们似乎闻到了那淡淡的清香，也感受到了王冕那坚贞不屈、卓尔不群的品格，让我们再一次吟诵古诗。

　　（四）有感情诵读古诗

　　（五） 欣赏欣赏这首《白梅》：

　　冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

　　忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

　　师讲解：这清香同样是王冕坚贞不屈的象征。

　　四、质疑探究：（4分钟）

　　说说这首诗的表现手法。

　　五、小结检测：（10分钟）

　　（一）总结全文：同学们，学完这首诗，再次欣赏这幅墨梅图，我们深深感受到了诗人王冕那淡泊名利、不同流合污的气节和卓尔不群的人品。

　　（二）课堂检测

　　1、解释下列词语的意思。

　　吾： 颜色： 清气： 乾坤：

　　2、填空：

　　《墨梅图题诗》是一首（ ）诗，是我国（ ）代著名画家、诗人（ ）所作。诗中交待梅花生长位置的诗句是（ ）；说明了梅花品格的诗句是（ ）。

　　作者以（ ）自喻，表达了诗人（ ）的气节与（ ）的人品。

　　3. 默写《墨梅图题诗》

　　板书设计

　　墨梅 ［元］王冕

　　淡——朴素淡雅 不同流合污

　　满——香气四溢 卓尔不群