读读背背的教学设计

读读背背的教学设计

　　一、 教学目标

　　1、 学会诵读8个成语，读准字音了解成语的意思；通读《古今贤文劝学篇（上）》的内容，大体了解句意。

　　2、 能运用8个成语概括《卧薪尝胆》的主要内容；根据具体的语境，恰当使用的名言警句。

　　二、 教学重难点

　　在具体的语境下恰当使用名言警句。

　　三、 教学准备

　　多媒体课件

　　四、 教学过程

　　（一）复习导入

　　同学们，本学期我们已经学习了三个练习了，练习中的成语你还记得多少呢？背给大家听听。

　　指名生背诵。

　　今天我们再来学习8个成语，看谁记得快，记得准。

　　（二）教学成语

　　1、出示成语，自由练读，注意读准“辱、屈、存、薪、催”等字的字音。

　　2、指名读成语，正音。

　　3、读读这些成语，你发现什么了？

　　（预设：这些成语与《卧薪尝胆》课文有关系。）

　　4、那你能把这些成语带到课文中说说它们的意思吗？可以选择2——3个试着说一说，如果你能用得更多那就更好了。

　　5、学生自学，同桌交流。

　　6、初步理解了成语的.意思，我们再来读读词语，相信你有不一样的感受。（学生齐读）（要读出韵脚）

　　7、那么你能用这些成语来讲一讲《卧薪尝胆》的故事吗？先自己练一练。

　　8、指名交流。

　　预设：开始，越王勾践忍辱负重，以屈求伸，回国后他发奋图强，救亡图存，卧薪尝胆，他的事迹催人奋进，最后他羽翼丰满，终于报仇雪恨。

　　9、出示填空，积累运用

　　会稽一战，越国兵败，越王勾践万般无奈，（ ）来到了吴国，勾践夫妇为吴王做牛做马，受尽了屈辱，只求（ ），勾践回国后（ ）、（ ），一干就是二十多年，最后，他终于（ ）了。

　　10、你们看，只要我们处处留心，生活中将到处都是学问。那么这些成语你能试着把它们背下来吗？

　　（三）、古今贤文

　　1、出示古今贤文内容，自己读一读

　　2、指名读，正音。

　　3、小组交流自己对句子的理解。

　　4、全班交流。

　　重点指导：冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。

　　（原意：冰是水结成的，可是它比水还要凉。青色是从蓝色的染料里提取出来的，可是它比蓝色还要青。）

　　（引申意：青年人在学问上、事业上是可以超过前人的。）

　　同学们，你们知道吗？了解了这些名言警句的意思，不光可以激励自己，还能提高我们的语言表现力呢？

　　5、训练。

　　名言警句积累：

　　长江后浪推前浪，（ ）

　　冰生于水而寒于水，（ ）

　　（ ），到老空留后悔心。

　　（ ），事非经过不知难。

　　学以致用

　　出示题目：

　　①、哥哥没考上大学，十分悲观，妈妈会怎样劝说他呢？

　　②、明明说：“如果有一天，我能有王老师这样的口才就好了。”王老师听后，会怎样对他说？

　　③、看到小祥对待学习总是心不在焉的，妈妈会怎样说服他呢？

　　选择一条题目认真思考，再与同桌交流交流。

　　预设：

　　①哥哥没考上大学，十分悲观，妈妈会怎样劝说他呢？

　　（三百六十行，行行出状元。）

　　②明明说：“如果有一天，我能有王老师这样的口才就好了。”王老师听后，会怎样对他说？(冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。)

　　③看到小祥对待学习总是心不在焉的，妈妈会怎样说服他呢？

　　(若使年华虚度过，到老空留后悔心。)

　　6、齐读背诵“古今贤文 劝学篇（上）”。

　　（四）、总结

　　同学们，今天我们学习了8个成语和一段古今贤文，我们知道了理解词语和句子的方法有很多，除了查字典外，我们还可以联系上下文、联系生活实际来理解。而这些词语和句子又都是为生活服务的，我们要学会在生活中运用所学的词语和句子，学以致用，这样才能学好语文。希望大家通过今天的学习，都能明白语文与生活的关系，在生活中学语文，把语文应用到生活中去。

　　五、 板书设计

　　练习4

　　处处留心

　　学以致用

　　六、 作业设计

　　基础题：

　　读一读，背一背8个成语和古今贤文内容；

　　拓展题：

　　收集有关劝学的名言警句积累下来与同学交流。