第一单元课题1物质的变化和性质教学设计

　　序号：2

　　课题：物质的变化和性质。

　　执教者：

　　授课日期

　　授课班级：九年级

　　教具：多媒体教学。

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：掌握物质的量总变化、及变化的实质，掌握物质的性质。

　　2、过程与方法目标：结合学生日常生活中的一些典型事例，通过4个典型的实验，分析发生的现象，揭示化学变化本质特征，初步区分，物理变化，化学变化的科学态度。

　　3、情感态度与价值观目标：学习观察化学变化的方法，培养客观事实的科学态度。

　　教学重点

　　掌握物理变化和化学变化。

　　教学难点：物理变化和化学变化的判断及区分。

　　教学流程设计

　　教法：学法设计

　　二次备课设计

　　一、教师导学。

　　通过本节课的`教学，让学生掌握，物理变化，化学变化的区分方法，及二者的本质区别，采用实验的方法，完成本节的教学内容。

　　二、学生自学。

　　阅读教材，结合实际理解，物理变化和化学变化的含义，在引出物质性质的概念。

　　三、交流展示。

　　１、互动

　　生本互动，生生互动，师生互动。

　　２、知识梳理。

　　物理变化：没有新物质生成的变化。

　　化学变化：有新物质生成的变化。

　　物理变化和化学变化的区别：有无新物质生成。

　　物理性质：不需发生化学变化就表现出来的性质。

　　明确学生解决问题的方法，让学生明确本节课要达成的目标，仔细阅读，适时的点拨。

　　通过实验，培养学生的观察的方法，记录和描述能力。

　　教学流程设计

　　教法

　　学法设计

　　二次备课设计

　　化学性质：在化学变化中表现出来。

　　四、目标检测。

　　课后练习Ｐ１

　　小结：这节我们主要学习了物质的物理性变化和化学变化及物质的性质。

　　板书。

　　物质的变化和性质。

　　一、变化

　　二、性质，三、区别。

　　新课导学简案

　　一、导学目标：学生按照学案要求，初步了解，探究实验。

　　二、问题设置。

　　（一）爆竹在燃着前，燃着时，熄灭后，现象有何不同？

　　（二）吸入和呼出气体的区别。

　　板书展示。

　　通过检测进一步夯实基础，提供学生的自学能力。

　　回顾与反思