《世界上最美的是什么》教学设计范文

《世界上最美的是什么》教学设计范文

　　教学目标：

　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、理解新词。

　　2 理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。

　　教学重、难点：

　　1 有感情地朗读课文。

　　2 体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。

　　教学准备：

　　小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学流程：

　　一 、谈话解题，导入新课。

　　师：孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界。那么，你认为世界上最美的是什么呢？（生各抒己见）

　　板书课题：世界上最美的是什么

　　现在，我们赶快走进课文，看看森林里的那场动物智力比赛中小动物们找到的答案吧！

　　二 、初读课文，整体感知。

　　1 请同学们看课文，自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，再标出自然段。

　　2 接下来，老师想请几名同学读课文，注意听要求：看谁能读得正确、流利，而且声音洪亮。谁有信心？（指名读）

　　其他同学边听边想一想：课文讲了一件什么事？

　　全班交流：课文写了一件什么事？都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）

　　三 、研读课文，读中感悟。

　　过渡：（指板书）“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的？请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧！”

　　学生汇报交流：

　　1 谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？

　　2小燕子是怎样寻找美的，你找到了吗？（第五自然段）

　　3接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。请大家带着这两个问题默读第六自然段。（出示课件：读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的'？你是从那些词语中体会到的？动笔画一画。）

　　四 角色朗读，揭示中心。

　　1 分角色朗读。

　　2 拓展练笔：

　　课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去就小刺猬；一颗充满友爱的心就是，小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕；一颗充满友爱的心，就是------”同学们，你愿意将这首传递爱的小诗继续写下去吗？那就把它写到今天的日记里。

　　五 总结全文。

　　同学们，世界上有千千万万美好的事物，他们装点了我们生活，让这个世界变得多姿多彩。而这其中最美的是那看不见、听不到，但它却让我们感受得最真切的—一颗美好的心灵。

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、再读课文

　　在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。

　　二、积累内化

　　1、学生独立完成“自选词语”。

　　2、完成课后第三项练习。

　　三、迁移练习

　　1、认读生字。

　　找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。

　　2、学习新偏旁部首，指导书写生字。

　　3、先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。

　　4、学生练写。

　　四、实践活动

　　你想对小鹿说些什么，写到你的日记上。

　　板书设计：

　　小蜜蜂 颜色

　　小燕子 声音

　　小 鹿 心灵