每天进步一点点教学设计

每天进步一点点教学设计1

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第三单元第四课《每天进步一点点》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，从孩子接受教育开始，无论是家庭教育还是学校教育，“进步”是对孩子成长的肯定。同时从孩子的心理特点和认知程度上分析，二年级的孩子，正处在积极向上、渴望得到师长赞扬的年龄阶段，这个时候的孩子很渴望能作出一些别人所做不了的“大事”。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：体会进步从点滴开始，掌握取得进步的好方法。教学难点是：有计划、有目标地安排自己的生活，养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意：孩子渴望进步的心情是迫切的，但要让孩子明白进步不是像文中佳佳那样空想的。只有有计划、有目标地安排自己的生活，天天坚持，才能一点一点的进步。

　　设计思路

　　本课教学重视“情感体验”。在教学中，通过范例故事创设情境，让学生认识到进步积累就能有大成就。然后让学生从典型人物身上找到每天取得进步的方法，并制定自己的进步计划，从而养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划，目标的习惯。

　　在教学过程中，我设计了这样的活动：

　　第一课时：

　　（1）佳佳的故事

　　（2）大事与小事

　　（3）演一演

　　第二课时：

　　（1） 每天进步一点点

　　（2） 怎样每天进步一点点

　　（3） 结合自己的生活制定目标计划

　　教学目标

　　情感与态度：体会到进步从点点滴滴开始，引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。

　　行为与习惯：养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划，目标的习惯。

　　知识与技能：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。

　　过程与方法：通过读故事、议一议、演故事等方法学会有计划、有目标地安排自己的生活，取得进步。

　　教学重点

　　体会进步从点滴开始，掌握取得进步的好方法。

　　教学难点

　　有计划、有目标地安排自己的生活，养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划。

　　教学准备

　　教师准备：CAI课件

　　学生准备：日记本

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P44-P45页内容，话题为“佳佳的故事”。

　　第二课时完成教材P46-P48页内容，话题为“一步一个脚印”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一 佳佳的故事

　　1.师：同学们，今天岳老师要给大家介绍一个小朋友，他的名字叫佳佳。你们想认识他吗？别着急，打开书P44页，看看佳佳今天遇到什么事情啦？

　　2.学生自由大声地朗读“佳佳的故事”。

　　【设计意图：故事是孩子们很感兴趣的，以故事开场，能将孩子们的积极性迅速调动起来。】

　　活动二 大事与小事

　　1.学生自由看读书上的3幅图画，思考佳佳都遇到什么事情啦？他是怎么做的呢？

　　a.妹妹找他，希望他能陪自己玩一会儿。佳佳不耐烦的`把妹妹赶走了。

　　b.奶奶找佳佳帮忙洗碗。佳佳拒绝了奶奶。

　　c.小狗找佳佳要水喝，佳佳赶走了小狗。

　　2.师：佳佳为什么会拒绝妹妹、奶奶和小狗呢？（因为他一心只想做大事，而这些都是小事）

　　3.师：那么佳佳觉得怎样的事情才叫大事呢？（文中三个泡泡语。）

　　4.小组讨论：聪明的同学们，看完佳佳的故事，你们想说点什么？

　　5.小结：从身边的小事做起，才能做好大事。大成就是小进步积累而来的。

　　【设计意图：合作交流是让孩子们充分展示自己思想的活动，他们往往能在思维的碰撞中擦亮火花。】

　　活动三 演一演

　　1.师：看来大家都明白了，大的成就是小进步积累而来的。那么你们能把这个道理说给佳佳听吗？

　　2.学生以小组为单位合作表演《佳佳的故事（续）》

　　3.小结：是啊，我们不管做什么事情，都要从身边的小事情做起。我建议大家可以在日记本上记录每天所做的小事，下次在班会时间交流。

　　【设计意图：明白道理还要能付诸于行动，孩子们在为别人导的故事的同时何尝又不是在为自己以后的行为做指导呢。】

　　板书设计

　　每天进步一点点

　　大的成就由小进步积累

　　第二课时

　　活动一 每天进步一点点

　　1.师：小事成就大事，其实那每天看似一点点的小进步更是默默地创造着一个又一个意想不到的奇迹。

　　2.学生阅读教科书46页。

　　3.师：这三位小朋友是怎样取得进步的？

　　3.分组交流：我有哪些进步，进步的过程是怎样的？（教师注意引导学生总结进步的经验）

　　4.小结：每天坚持进步一点点，不断积极，就能取得很好的成绩。

　　【设计意图：通过看别人的进步的过程，对比自己进步的经历，让学生有感触的明白进步贵在坚持。】

　　活动二 怎样每天进步一点点

　　1.学生阅读教科书第47页。

　　2.师：谁能说说王明这样做有什么好处？

　　3.师：你认为李小双“体操全能王”的称号是靠什么得来的？

　　4.小结：制定目标计划，有毅力地每天完成计划，就一定能保证天天进步一点点。

　　【设计意图：通过孩子们知道的一些“做大事”的经历，让他们明白“大事”不是偶然的，而是不断坚持的结果。坚持是一个持久的过程，制定目标尤为重要。】

　　活动三 结合自己的生活制定目标计划

　　1.师：在近段时间，你希望在哪些方面有所进步呢？

　　2.师：要实现这个目标，需要做些什么呢？

　　3.师：你准备份几步实现目标？

　　4.学生在教科书48页制定出自己的目标计划

　　5.学生交流：你准备用什么方法管住自己，每天完成计划，实现自己的目标呢？

　　6.小结：拿出行动，对照目标，实现目标，我们就能不断进步。

　　【设计意图：在学生明白进步是不断坚持的道理后，让学生不要空想，有的放矢，用计划和行动促使自己每天进步一点点。】

　　板书设计

　　10．每天进步一点点

　　制定计划、坚持完成

每天进步一点点教学设计2

　　一、活动目标

　　1.引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。

　　2.能为自己制定学习目标、建立学习档案，鼓励自己有计划地学习。

　　二、活动准备

　　录音故事《仰卧起坐》。

　　三、活动过程

　　一、 故事导入

　　故事内容如下：

　　同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次。第一天，我做到五个，就开始喘粗气。以后每两天增加一个。后来每天增加一个，再后来……也许你不敢想像，现在，我一次能做四十多个。能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就是“每天进步一点点”。

　　二、 交流感受

　　1.学生交流：听了刚才的故事，自己有什么想法和感受。（教师启发学生从中受到教育，如：要持之以恒，坚持不懈，要相信自己，等等）

　　2.教师提问：学仰卧起坐是这样，学习其他东西呢，你能举例说说吗？

　　（1）学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其有相似的地方，如：我每天坚持练字，现在写的字比以前好多了；我每天坚持画画，现在已经获得了很多项奖。

　　（2）全班交流。教师鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。

　　3.教师总结：听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴。是呀，路是一步步走出来的，知识是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪一天，我们取得的成绩连自己都感到吃惊。

　　三、制定学习目标

　　1.教师过渡：有这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜的进步和成绩。请大家想想，他们成功的原因是什么呢？

　　2.学生总结归纳原因。教师积极肯定学生找出的成功原因，启发学生知道制定目标的重要性。

　　3.学生交流自己的学习目标。教师根据学生的回答进行适当点拨，引导学生认识到长期目标和短期目标之分，长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而积累的。这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的努力与进步是基础。要写好一篇日记、背诵一篇课文，就是短期目标。只有短期目标实现了，长期目标才会实现。

　　4.学生交流自己的目标，教师积极鼓励肯定积极、正确、有价值的目标。

　　5.学生写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长期目标与短期目标。

　　四、落实行动

　　1.教师导语：从同学们制定的学习目标来看，大家的决心都挺大的，可是，怎样才能实现它呢？

　　2.学生交流：自己打算如何实现自己的学习目标，自己如何保障计划的实施，最终实现学习目标。

　　3.方法指导：有了目标后，最重要的就是执行了，每天早上，请你问问自己，今天的目标是什么，准备在哪些方面进步一点点。晚上又问问自己，今天我进步了没有，把它记下来。

　　4.指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本子，或者记在自己的日记本上，每天进行总结。总结的内容可以分为两大方面，一是收获，二是有待努力之处。具体的形式可由学生自己定。

　　5.检查总结与反馈。（此环节可根据学生实际情况，适时进行，一般可放到期中或期末进行）

　　五、完成“我的学习档案”