《香山红叶》教学设计

《香山红叶》教学设计

　　目标：

　　知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。

　　能力目标：引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方法。

　　情感目标：体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。

　　重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。

　　难点：学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法。

　　教具：香山红叶的图片。

　　教法：朗读法

　　流程：

　　第一课时

　　一、导入新课，激发寻美兴趣。

　　学生虎豹搜集香山红叶的图片。

　　师：今天，让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。

　　二、初读课文，初建美的`印象。

　　1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多度几遍。

　　2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。

　　3.想一想：香山红叶在脑海里留下了怎样的印象？

　　三、深入精读，寻访红叶之美

　　1.香山红叶究竟以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同？读一读，品一品。

　　2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。

　　（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。

　　（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。

　　3.再读全文，颂红叶之美。

　　1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。

　　2.学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。

　　第二课时

　　积累内化：

　　1.由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。

　　2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。

　　迁移练习：

　　1.识字写字

　　2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。

　　3.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。

　　他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（）；第二个星期来时，这里却忽然变得（），处处是“红花”一片了。

　　红叶和青松，在这个特殊场合（）出来的一种（）的美，无形中创造了一个奇特的“（）”。

　　实践活动：

　　1.课文文字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。

　　2.课外再搜集一些描写红叶的优美句段。

　　板书：

　　秋天一到，像盛开的红花

　　香山红叶处处红花一片 奇丽多姿

　　红叶青松，秋天里的春天 世上少有