雪化后是什么的教学设计

雪化后是什么的教学设计

　　一、教学目标：

　　1、积累12个成语，能熟读成诵。

　　2、阅读短文《雪化后是什么》，能知道短文的主要内容，明白其中的道理。

　　3、通过动手实验，培养学生热爱科学，积极动脑的好习惯。能与别人合作讨论交流，回答别人的问题。

　　4、清楚信的格式及写信封的要求，并通过写信告诉自己的亲朋好友想告诉他的话。

　　二、教学时数：（5课时）

　　三、教学准备：（尺子、信纸、信封）

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　〈一〉、完成读读背背。

　　1、复习学习过的成语，背一背

　　2、出示练习的成语，明确要求：比一比，谁用最少的.时间把它们记下来

　　3、学生自由读成语，试着理解谚语的意思，背诵。

　　4、比赛背诵成语

　　5、交流其他成语，指名学生写到黑板上。

　　〈二〉、阅读理解短文。

　　1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

　　2、分小组学习，思考：短文主要讲了什么内容。

　　3、小组派代表说说短文的主要内容。

　　4、讨论理解短文中的三种答案。

　　5、交流自己的答案，理解。

　　〈三〉、课堂小结

　　第二课时

　　〈一〉、谈话导入，激发谈话兴趣

　　1、教师讲日常生活中的现象。

　　1）、冬天的时候，如果用梳子不停地梳头发，会发现头发会跟着梳子动起来。

　　2）、冬天在漆黑的环境下脱毛衣，会发出类似碰电的声音，还有小火花。

　　2、导入话题：这是什么现象。（摩擦起电）

　　〈二〉、动手实验，感受科学道理。

　　1、学生分组做实验。

　　2、以小组为代表谈谈实验的结果及蕴涵的科学道理。

　　3、以小组为单位进行交流。

　　4、进行你问我答，促进交流、理解。

　　5、老师小结。

　　〈三〉、交流其他实验的经验和收获。

　　〈四〉、课堂小结。

　　第三课时

　　〈一〉、谈话导入，激发作文兴趣。

　　〈二〉、明确写信格式和信封要求。

　　1、信的开头写称呼，要顶格写，称呼后面要加冒号。

　　2、信的正文另起一行写，每段开头空两格。

　　3、要先写问候语，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件事写一段。

　　4、正文写完了，另起一行写祝语，祝要空两格，祝语另起一行顶格写。

　　5、名字和日期写在右下方，日期写在名字的下一行。

　　6、信封的右上方写收信人的邮政编码，上方写收信人的详细地址，中间写收信人的姓名（要大一些），信封的由下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码（姓名可以不写）。

　　〈三〉、读习作要求，明确作文要求。

　　1、写信的对象是同辈（同学、朋友等与自己年龄相仿的人）。

　　2、内容自己定，但应该是最想告诉他的话。

　　3、要注意做到内容具体，语句通顺。

　　4、写完要检查内容和格式，把不妥的地方改过来。

　　〈四〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。

　　〈五〉、评议学生的范文，提高作文水平。

　　〈六〉、课堂小结，布置作业：

　　1、继续完成作文。

　　2、完成练习册。