自己的花是让别人看的教学设计

李盛老师

自己的花是让别人看的教学设计

  教学内容:

  本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家,北京大学教授季羡林先生写的精美短文。

  教学目标:

  1、认识2个生字,正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积累课文中优美语言。

  3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示和教育。

  教学重点:

  从自己的花是让别人看的了解德国的民族风情特点。

  教学难点:初步体会“人人为我,我为人人”的精神境界。

  教学过程:

  一、导入

  五彩斑斓的世界里既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山,优秀的中国文化,也有我们还不太了解的外国风光,异域文化。本组课文的为我们展示了一幅幅多彩的异国风情画卷。今天我们同作者一道走进德国,在这个异域国度里。有道奇特亮丽的风景。他们家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这么做干什么?出示课题:自己的花是让别人看的。

  二、初读课文,把握大意

  1、自由读文,读准生字,读通课文,注意难度的地方多读几遍。读完后想想,围绕着花,每个自然段写了什么?(花文中找句子)

  2、出示新词。莞尔一笑、姹紫嫣红、花团锦簇、目不暇接

  3、齐读、指名读

  4、结合画面造句来理解意思

  5、过渡:我们已经理清了全文的脉络接下想想课文主要内容

  三、研读课文,领略风情

  1、文中第三自然段有一句话就说到了课文主要内容,找出来。出示:每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。

  2、浏览课文,文中哪些语句具体在写”自己的花是让别人看“,哪些语句具体在写”自己又看别人的花“分别找出来。

  3、交流:自己的花是让别人看的。出示:家家户户都在养花,他们不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。

  (1)、读这段话,怎么就能看出德国人养花是给别人看的?

  (2)、老师小结:德国人真是与众不同,非常奇特啊!【板书:奇特】

  4、交流:“自己又看别人的花”

  (1)、出示:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。

  (2)、师:自己再读读这段文字,从哪些地方让你看到了美丽的景色,让你陶醉其中?

  (3)、显示“花团锦簇、姹紫嫣红”是一幅怎样的景象?

  (4)、用'应接不暇造句。师说 :节日里,百姓量贩人山人海,收银员忙的应接不暇,生说句子。

  (5)、看图:同学们,我们一起走在这样的街上,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起汇成了一个花的海洋。我们看了左边又想看右边,看了楼上又想看楼下,看了近处又想看远处,看了这条街又想看哪条街。师:这里的'鲜花如此美丽、如此壮观、让人应接不暇,我们欣赏到了德国奇丽的景色(板书:景色)

  5、美丽的大街,花香醉人,心旷神怡,这样的奇丽景色离不开人们崇尚的思想境界,这种境界就是课文中说的————人人为我,我为人人。

  我为人人————自己的花是让别人看的

  人人为我————自己又看别人的花

  出示:人人为我,我为人人,我觉得这种境界是颇耐人寻味的。

  师:“颇耐人寻味”是什么意思?

  师:我为人人这是一种奉献美。

  联系实际,拓展延伸:人人为我这是在收获美。

  奇丽的景色背后竟隐藏着如此崇尚的思想境界,联系实际谈一谈现实生活中我为人人、人人为我的事例。

  师总结:人永远不可能一个人生活在世界上,总是与别人构成这样那样的关系,一个人总是经常为别人做事,为他人服务,别人也经常为这个做事为这个服务。在社会上,无论从事什么行业,你总是在某一方面为别人服务,而在许多方面你都在接受别人为你服务。