三年级语文《家乡的红橘》教学设计

张东东老师

三年级语文《家乡的红橘》教学设计

  教学目标

  1运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。

  2能通过联系上下文理解本课生字新词。

  3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱。

  4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。

  教学重、难点

  1学习生字、词,了解家乡红橘的可爱。

  2学着本文的写作方法,描写自己喜欢的水果。

  教学准备

  1准备一个红橘。

  2向其他人了解红橘的特点,生长情况等。

  教学过程

  一、激趣导入

  同学们,在我们家乡有哪些水果呢?你最喜欢哪些水果?水果的品种繁多,作者为什么要写家乡的红橘呢?让我们一起走进课文去了解。读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1自由小声读课文,要求把句子读通顺、连贯,把课文读正确,遇到生字、新词多读几遍。

  2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。

  师:看,生字想和大家交朋友,已经迫不及待地从课文中跳出来了,让我们去打打招呼吧。

  (1)齐读生字、词语。

  (2)抽生读,注意读准后鼻音(竞jìnɡ),前鼻音(嫩nèn),平舌音(素sù),翘舌音(畅chànɡ)。

  (3)同桌互相考考。

  (4)老师也想考考大家,老师随便指读(去掉拼音读)。多音字(骨),形近字(辩、辨、辫、瓣)(竟、竞)。

  3快速读完全文。

  想:作者为什么写家乡的红橘?

  生:因为家乡的红橘十分可爱。

  生:从最后一段,我知道,家乡的红橘真让人喜爱。所以,要写家乡的红橘。

  三、深入理解课文内容,学习写作方法

  师:作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢?是按什么顺序写的?是抓住什么特点来写的?

  1带着这些问题,快速浏览全文。

  2学生讨论后汇报:

  生:课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。

  生:抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。

  3读第2段。

  思考:

  春天来了,红橘的叶子有什么特点?(四季常青、绿油油)。

  经过风霜考验是什么意思?(经过风吹霜打)。经过风吹霜打后更加茂盛,是多么坚强啊!

  让我们想象一下:绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳,在阳光下闪闪发光,多美啊!捧起书来边读边想象。

  4读第3段。

  (1)思考:花骨朵有什么特点?勾画出写花骨朵特点的词。

  米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气

  (2)想一想:是抓住了哪些方面写的?

  (大小、形状、颜色、数量、香味)

  师:作者观察得多么细致,描写多么细腻。

  让我们再美美地读一读。

  抽生读,评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵,仿佛真的闻到了那醉人的香味。

  5读第4~5段。

  思考:作者是怎样写果实的?

  开始是青色的果子又酸又涩,果实成熟了,像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子,体会这句话表达了几层意思:

  生:写出了颜色是红的。

  生:写出了形状像小灯笼。

  生:写出了数量多一盏盏。

  生:写出了果实的可爱。

  师:对,你看作者观察多细,想象多美啊!在写这些丰硕的果实时,用了有的有的有的你能用它说一句话吗?

  师:红橘不但样子可爱,而且味道甜美,令人舒畅,让我们仔细读读。

  师:闭上眼睛,想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。

  师:作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。

  6小结。

  家乡的.红橘有哪些地方让人喜爱?

  四、拓展延伸

  观察自己喜欢的一种水果,抓住形状、颜色、味道把它写下来。

  附:板书设计

  家乡的红橘(喜爱)叶

  花骨朵

  果实

  (郭春利)

  C案

  教学目标

  1运用学过的方法,认识本课的10个生字,会规范、美观地书写生字。

  2能通过,联系上下文理解本课生字新词。

  3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

  4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。

  教学准备

  准备一个红橘,搜集红橘的特点。

  教学时间

  1~2课时。

  教学过程

  一、谈话激趣,引入新课

  1(出示一红橘)孩子们,这是什么?看到它,你想说些什么呢?(颜色、形状、味道、产地)

  2孩子们介绍得真不错!今天,我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章(揭示课文题目),一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。

  二、初读课文,理解感知

  1自由朗读课文,整理自己不明白的字词和不理解的问题。思考每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。

  2勾画出自己喜欢的句子,认真读一读。

  3读课文,以小组为单位,交流预习情况。

  4提出小组内不能解决的问题,集体讨论。

  三、品读感悟,自主体验

  1课文主要为我们介绍了家乡的红橘,作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢?请大家读课文,找出表示顺序的词,说说课文的叙述顺序。

  2每个季节的红橘都有它的可爱之处,再读读课文,找出家乡的红橘让人喜爱的地方,作上记号,然后边读边想象,批下自己的阅读感受。

  3交流自学情况。相机进行朗读指导。

  4课件展示红橘的生长过程,学生再次朗读品味,体会红橘的可爱。

  5是啊,家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处,让我们像作者一样大声地赞美它吧!

  (齐读末段)

  6外地客人来到我们家乡,你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听,再向全班介绍。

  四、创设情境,快乐积累

  1积累运用。师:家乡的红橘可真惹人喜爱呀!为了表现红橘的可爱,课文中哪些好词佳句立下了大功?快把它找出来欣赏吧!请生将想要积累的词句摘抄到积累本上,抄完后读给同桌听,然后选一两个词说几句话,相互评议。提醒学生要学会运用。

  2指导背诵。师:多可爱的红橘,多美的课文啊!让它们都永远留在我们心里吧!

  引导学生把自己喜欢的段落背下来,先多读几遍,再借助刚才积累的词句练习背诵,然后展示课件画面,学生看画面自己选择试背相关内容。

  五、拓展实践

  选择自己喜欢的一种水果,思考它有哪些特点(颜色、形状、味道等)。选择相同水果的同学分为一组,讨论它的可爱之处,相互补充介绍,仿照课文的写法写下来。

  附:板书设计

  9家乡的红橘春叶

  夏花

  秋果

  冬喜爱