地理众多的河湖教学设计
一、教学目标
【知识技能】:
1、能在地图上找出我国的主要河流。
2、运用我国内外流河分布图,说出我国外流区和内流区的划分。
3、能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的'
水文特征及其成因
【过程方法】:
学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用,综合分析河流的水文特征,培养读图能力及综合分析问题的能力。
【情感态度】:
培养求实的学习态度、严谨的学习精神。
二、教材教法分析
【教学重点】:
1、运用我国内外流河分布图,说出我国外流区和内流区的划分。
2、能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的
水文特征及其成因
【教学难点】:
从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的
水文特征及其成因
【教学方法】:多媒体演示法、读图分析、讨论法
三、教学过程
【导入】
大家看到这幅《中国水系图》,
第一感觉是什么?
——乱!
为什么会感觉乱吗?
因为——中国的河湖特别多!
——我们今天就来学习中国这
众多的河湖!
1、【河流】
【活动1】
结合图片讨论河流的作用
【活动2】
结合地理填充图册和图片认识
中国内流和外流流域
【活动3】
讨论:为什么我国西北部多内流河,
东南部多内流河?
【活动4】
讨论认识我国主要河流的水文特征
【活动5】
讨论我国外流区四条重要河流汛期
长短与季风区雨季长短的关系。
【活动6】
认识我国内流区河流的
重要水文特征。
2、【湖泊】
区分认识内流湖和外流湖
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