湘教版《多梦的季节》优秀教学设计

湘教版《多梦的季节》优秀教学设计

　　教学目的：

　　１、学会10个生字，还能正确读写“繁茂、雏鹰、遨游、旋涡、多梦、沉默”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　３、理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想……

　　４、通过学习这篇课文，体会得到全诗所表达的思想感情，并积累好词佳句。

　　教学重点、难点：

　　体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、听歌曲《童年》，谈谈听后的'体会。

　　2、师：是呀，每个人都会有自己的童年，那么什么是童年，童年都有哪些特点呢？我们通过学习课文《多梦的季节》来体会体会。

　　二、初读课文。

　　1、生自由朗读课文。

　　2、指名谈谈短文主要讲述的内容。

　　3、出示词语

　　哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜

　　4、指名学生认读

　　5、以不同方式认读词语

　　三、再读课文，学生质疑

　　1、课文一共分为几节，再读课文，做上标记。

　　2、通过这次朗读你有什么发现？

　　3、对文中有哪些地方你不明白的？

　　4、学生质疑。

　　四、总结。

　　第二课时

　　一、复习导入新课。

　　１、指名认读词语

　　哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜

　　２、齐读课文。

　　二、授新。

　　１、指名朗读第一小节。

　　２、读了这一小节，你仿佛看到了什么？

　　３、生发言。

　　４、自由读第二三小节，找出感受深刻的句子。

　　５、结合学生的提问理解句子

　　小树伸展着繁茂的树叶；雏鹰独自去遨游蓝天。

　　这个句子暗示着什么？

　　６、我们应该带着怎样的感情进行朗读？

　　７、指导感情朗读。

　　８、我们可还是昨天的那个孩子，可还是昨天的那张娃娃脸？

　　是不是呢？为什么？

　　９、默读第三小节，想想这一小节主要讲了什么？

　　１０、自由读第四小节，思考：我们为什么“沉默”，为什么“多梦”？

　　１１、齐读第五小节。

　　三、学习生字。

　　哼——最后不要加一横

　　繁——第四笔是横折，不是横折勾。

　　鹰——广字头里面是两个单人。

　　涡——第八笔是一撇，不是撇折。

　　四、总结。

　　板书设计：

　　１多梦的季节

　　小树伸展树叶

　　雏鹰遨游蓝天长大的童年

　　我们沉默、多梦