夜晚的实验第一课时教学设计
学习目标:
1、认识本课生字“蝙”“蝠”“碍”的字形、字音,理解部分词语的意思。
2、朗读课文,做到正确、流利。
3、能说出课文的主要内容。
课前预习:
1、读准生字“蝙”“蝠”“碍”的字音,说说它们的`字形。
2、联系课文或等理解下列词语的意思。
敏捷 敏锐 障碍物 超声波 恩惠 洞察
3、朗读课文3遍,力争把句子读通,字音读准。
学习过程:
一、谈话导入
(板书课题)这节课,我们来学习《夜晚的实验》。通过课题,我们可以知道实验的时间是……你知道是谁做了夜晚的实验吗?(板书:斯帕拉捷)
二、预习检测
过渡:老师来检测一下同学们预习得怎么样,好吗?
1、读下列词语,说说加点词语的意思。
障碍物 蝙蝠 敏捷 敏锐 喉咙
超声波 辨别 恩惠 洞察 苍蝇
(1)指名读,齐读,小组内检查读,读错的互相纠正。(看看谁读得既准确又流利)
(2)指名说说自己已经理解的词语。
(3)出示带有“蒙”“薄”的句子,指名读,指出多音字。
2、指名读课文。(抽读第二、三节)
3、小结预习检测情况。
三、新授指导
1、如果你来写斯帕拉捷这个实验,你会写些什么?课文中主要写了什么?请同学们读课文,思考:课文重点写了什么?哪些自然段写了?
2、下面请同学们反复读一读实验过程,把每句话读通顺了,再和小组同学讨论:斯帕拉捷做了几次实验,分别是怎样做的?(出示)
(1)小组学习(小组学习时,为了激发学生的兴趣,可以让学生以比赛的形式来进行:我们看看哪个小组最先完成任务,学习效果最好)(2)交流、分小组齐读。
3、问:斯帕拉捷在夜晚做这四次实验是为了什么?(如学生说不出来就安排在第一节的学习中)
4、让学生自由读第一小节,同桌说说:(出示)
斯帕拉捷 时,常常看到 现象,产生了好奇:
。
(1)学生自学,指名说。
你现在知道斯帕拉捷在夜晚做这四次实验的目的是什么吗?(引导学生抓住好奇的句子体会,并让学生就此说出课文的主要内容)板书:揭开蝙蝠飞行秘密
(2)指导朗读,读出好奇。
四、指导写字
1、出示生字:蝙、蝠、碍
2、指名说写字注意点。
3、学生描红。
五、达标作业
完成《补充习题》一、二、三题。
(检测时可让小组内同学互相检查,自行订正)
六、布置下节课预习作业
熟读课文,思考《学习手册》一、二题,在自己的本子上练一练。
板书设计:
夜晚的实验
斯帕拉捷 揭开蝙蝠飞行秘密
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