教学目标:
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。
教学重点:
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。
教学难点:
感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学过程:
一、欣赏导入部分。
乐诗朗诵。《春天》
二、欣赏《渴望春天》
师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》
三、新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片
师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)对了!让我们再来听一首小春笋的歌吧!
1、教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?
2、跟琴轻轻哼唱。
3、解决歌曲难点。
4、完整有表情地演唱歌曲。
5、歌表演。
分各小组讨论,分配角色。
交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演,学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四、全课总结。
师:“一年之际在于春”,春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好,你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
【教学内容】
1、唱:《小春笋》;
2、歌表演:《小春笋》
【教学目标】
1、运用连音和非连音的唱法,来歌唱《小春笋》,从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的'真挚情感。
2、通过让学生歌表演,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,
培养学生自主探究,自主学习的能力。
【教学重点】
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲《小春笋》。
【教学难点】
唱准四、五度音程。
【教具准备】
钢琴、音像资料、多媒体
【教学过程】
一、创设情景,激趣导入
师:小朋友们,仔细听,[播放:雷声]这是什么声音?春天的第一记雷声能够唤醒整个大地,小草儿挺出了地面,花儿使劲地绽放,还有,你瞧,谁也探出了小脑袋呀?[出示实物春笋]对,春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美,长大后成为竹子还能派好多用场。今天,我们就来和这可爱的小春笋交朋友,好吗?
二、音程练习
〈设计意图:为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程,采用游戏的方法,让学生在游戏中反复练、反复唱,在愉快的活动中唱准四、五度音程,为识谱扫除障碍。〉
(出示课件1:在春天姐姐的怀抱里,小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化)师:同学们,小春笋和你们一样,在春天姐姐的怀抱里一天天的长大,你们看(带领生看一看,唱一唱,练一练)
三、学唱歌曲《小春笋》
1、(出示课件2:大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱)
2、师有感情地范唱歌曲,生合着拍子轻声跟唱。
3、、朗读歌词,要求咬字清晰,声音连贯
4、、师带领学生用较慢速度视唱歌谱,这时师应特别注意学生的音准问题,随时纠正学生的错误。
A谈话,鼓励学生当一名小老师,教大家学习歌谱。
B、跟琴默唱旋律。
C、指导学生击拍正确视唱歌谱。
D、跟琴正确的填唱歌词。
5、歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练〈设计意图:就像唱“好听好唱的发声练习”。〉
四、歌表演
师拿出自制的小春笋,竹子,小伙伴的头饰若干个,鼓励学生上台表演并有感情的演唱。即兴表演,其他学生伴唱、伴奏。〈设计意图:在歌曲表演中,学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感,体验,感知,通过自己的创作表演,使认知情感再次得到升华。〉
五、课堂小结
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