幼儿园找规律教学设计范文
篇一:幼儿园大班数学活动找规律
大班数学活动:找规律
富县沙梁幼儿园 成静
一、教材依据
《找规律》一课是学前班上册教材第34页的教学内容。
二、设计理念:
在教学思想上努力体现以幼儿为学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者和合作者,让幼儿始终参与教学活动中。本课教学内容是学前班上册第34页的内容,本教材安排了简单的规律图形,但未将有规律的事物联系生活实际,因此,在教学中,利用多媒体课件,巧妙而创造性的将课堂拓展到生活中,体现了“数学源于生活,又回归生活”这一理念。在教学方法上,采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法,从扶到放,让幼儿在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上,注意重点内容的处理,使幼儿在主动获取知识的同时,提高幼儿的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力,培养幼儿的创新意识。在教学手段上,采用多媒体辅助教学增强教学的效果。动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式,也是本节课中幼儿学习找规律、创造规律的主要方法。
三、活动目标:
知识目标:通过观察,让幼儿发现再现物体的序列,体验不同的排序方法。
能力目标:初步感知数学中的规律美,并能清楚地说出发现的规律,培养幼儿多样性思维。
情感目标:激发幼儿学习数学的兴趣;感受生活和数学的联系,并学会欣赏规律美。
媒体运用:用直观生动的课件,使孩子们发现规律,感受规律美。
四、教学重点:充分引导幼儿参与到探究规律的活动中,自主地探究、主动地发现规律。
五、教学难点:能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律,并学会创造规律。
六、活动准备:
辅助本课的教学课件 送给小熊的纸张礼物笑脸娃娃(颜色要有规律)
七、活动过程:
(一)利用游戏 感知规律
小朋友们,来了这么多客人老师,小朋友高兴吗?那我们给他们表演个节目吧,现在,请小朋友都站起来,我们开始吧,(教师放音乐,幼儿和老师一起做律动,并请幼儿说一说我们做的动作有什么秘密,引导幼儿说出规律,揭示课题:刚才,小朋友找到了我们这个节目中的规律,这正是我们这节课要学习的内容,找规律。)(点评:本环节的设计不但调动了幼儿的学习积极性,而且吸引了幼儿的注意力,更将教学主题从师幼的互动游戏中导了出来。)
(二)情景导入 发现规律
1、以《小熊搬新家》的情景导入,引导幼儿发现并讲出气球排列的规律
师:小熊要搬新家了,她的新家特别漂亮,他买了许多漂亮的桃心,红旗,烟花,五角星来打扮她的新家,调皮的小熊还让它们排成了队。聪明的小朋友看看,他们是怎么排队的呢?以红一黄重复出现出示例1中的一组图:猜一猜,(师做神秘样)这面旗的后面一个应是什么颜色的旗?(很惊讶)你是怎么知道的?对,说得真好,他是根据一面黄旗,一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。
真是一
群聪明的孩子,你们不但找到了规律,还能应用规律解决问题。
2、体验不同的排序方法,引导幼儿发现并尝试接着规律排列。 师:(操作课件)小熊搬新家了,它请了三位好朋友到家里去做客,分别是小狗、小猫、米老鼠。它要求这三位好朋友各走一条路,并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了,你们不知道怎么说,愿不愿意帮帮它们呢?
小狗:按两种不同颜色的石块来排列
小猫:按石块的大小,一块大两块小的规律排列
米老鼠:按不同形状排列
教师引导幼儿观察三条路的不同点,并请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。
3、请幼儿帮助小动物铺路。
师:大灰狼听说小动物要去小熊家,就把路给破坏了,小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧!如果你能将道路按原规律铺好,老师回帖给他一颗小桃心
(帮助小狗铺好路,)
(帮助小猫铺好路,)
(帮助米老鼠铺好路,)
(点评:本环节将找规律这一重点融入游戏中,幼儿兴趣高,利用课件,将抽象而枯燥的`知识变得直观、生动,教学效果颇佳。这一环节,我还注重训练孩子用较清楚、完整的语言来表述自己发现的规律,之后的巩固练习我采用的是“自主学习”的方式让孩子独立完成,进而提高的孩子的综合素质。)
(三)创造规律 表演规律
1、教师引导幼儿用动作表现规律美。
小熊搬新家的消息传开了,家来了许许多多的客人,他们唱起了歌,跳起了舞。(播放《春天在哪里》)听,多么欢快的音乐呀!孩子们,来,跟老师一起随着音乐活动活动吧!(教师随音乐左拍一下,右拍一下,左挥一下,右挥一下,并带动孩子们跳起来。)
师:会了吗?说说是按什么规律跳的?指名幼儿说出发现的规律。(左拍一下,右拍一下,左挥一下,右挥一下)再跟着音乐跳起来。
2、放手让幼儿用声音创造规律美。
刚才小朋友很棒,和老师一起发现了动作可以表现规律,那你们能不能用声音有规律地表演呢?比如小狗叫:汪 汪汪 ,汪 汪汪??谁愿意用声音表现规律呢?表演的有规律了,老师会奖励一个大大的笑脸哦!
3、指名幼儿创造规律
(奖励笑脸娃娃,将其贴在额头上,贴出规律,再引导说出规律)
哎呀,小熊搬家玩得可真高兴呀!细心的你发现小熊周围还有没有规律呢?(课件上彩旗有规律,小树有规律。)
(点评:此环节的设计用有规律的声音或动作来表示开心的心情,以此表演规律这一情境,目的在于把课堂气氛推向高潮,使课堂更为活跃,并将重点内容拓展的更为广阔。)
(四)、寻找身边的规律
师:孩子们,小熊的家藏了这么多规律,细心地你会发现,我们的生活中也有很多规律!
1、引导幼儿发现我们身上的衣服的规律
2、引导幼儿发现室内的规律(吊饰、小朋友的座位, 床位)
3、请幼儿欣赏幼儿园内有规律的事物(空中悬挂的彩旗)
4、欣赏生活中的规律美。(出示课件)
(点评:此环节,从课堂中将孩子们引入了生活中,使孩子们感受到了生活当中的规律美。)
(五)、动手创造规律。(音乐《献给爱丽丝》起)
1、小朋友,小熊的新家这么漂亮,你想不想去做客呢,那我们给小熊带一份礼物吧,老是发给每个小朋友一分没有完成的礼物,你们先注意观察,然后用水彩笔完成它,好吗?
2、幼儿排序教师巡视。
3、展示创造的规律美。
孩子们,生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。只要小朋友多观察,多动脑筋,也一定会创造出更多更好的规律来。那现在我们一起去小熊家吧!
篇二:中班找规律教案
中班数学活动:找规律(一)——陈倩
活动目标:
1.观察、发现物体排列的ABC规律,能按ABC规律排列物体。
2.能用语言表述物体的排列规律。
3. 能认真听同伴发言,较专注地参加活动。
4. 培养幼儿的逻辑思维能力。
活动重点:
1.观察、发现物体排列的ABC规律,能按ABC规律排列物体。
2.能用语言表述物体的排列规律。
活动难点:
1. 能认真听同伴发言,较专注地参加活动。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
活动准备:
课件、彩色花片、彩色小正方体、彩色木珠、彩笔、操作图纸。 活动过程:
一、导入:幼儿欣赏有规律的图片。
1、师:上课前,老师先请大家观看一些美丽的图片,请小朋友们仔细看。
2、幼儿欣赏。
3、你发现了什么?原来啊,这些图片都是有规律的。生活中有很多东西都是有规律的,只要你仔细观察就会发现的。
二、发现规律,能按规律接着排序。
师:老师告诉你们一个秘密哦。动物王国要开会了,可它们还没有找到自己的座位呢?我们一起去看看它们是怎样安排座位的?
(1)图片播放,请幼儿说出它们的名字。
(2)请小朋友们再说说它们是怎样排列的?
教师小结:像这样不断重复进行的排列就是规律。
(3)请幼儿动手操作:
1、小动物们还为大家准备了好多好多的水果呢,我们一起来看看都有什么。(教师出示已经准备好的水果,排列规律:西瓜、葡萄、西瓜、葡萄、西瓜、葡萄)
2、请小朋友们仔细看看,你发现了什么?这些水果也是按照一定的规律进行排列的。现在我想请一名小朋友到前面来给我们继续往下排列,谁想来,请举手。
3、请小朋友互相看看咱们的衣服上,能不能找到有规律的图案?
三、动手摆一摆。
1. 穿珠子,做项链。
(1)教师出示一串未穿完的项链,教师:这串项链上的珠子是什么样子的?它们有什么不一样的地方?
(2)引导幼儿说出项链上的珠子颜色不同。
(3)教师:这串项链的珠子是按什么规律穿的呢?它还没有穿完,谁能帮我把它穿好呢?
(4)引导幼儿说出珠子的排列规律,请个别幼儿接着往下穿珠
子,把项链穿完。
2. 彩色花片、彩色小正方体排一排。
(1)教师出示花片、小正方体。教师:请大家玩一玩, 在桌上排出自己的规律。
(2)幼儿操作,教师观察、指导。
(3)请个别幼儿介绍自己的操作过程和结果。了解幼儿对ABC 排列规律的掌握情况。
四、涂色与拓展
1.师分发涂色卡,请小朋友按规律涂色。仔细观察每组图案的排列规律,给空白的图形涂上正确的颜色。
2. 幼儿操作,教师观察指导。
3. 师幼一起交流操作结果。
请个别幼儿介绍两个活动的操作过程和结果,引导幼儿说一说每组物品的排列规律。
4. 拓展游戏:
(1)以游戏“动物宝宝排排队”帮助幼儿进一步理解ABC 排列规律。游戏玩法:教师将幼儿分为两组,每组选一名幼儿为大家分发动物头饰,并组织他们按照ABC 规律排好队,说一说都有什么动物,怎么给它们排队的。比一比哪个组排得又快又好。
请小动物们快快上车,跟大家说再见吧。
结束活动。
篇三:中班数学活动教案《找规律》
中班数学活动教案:找规律
中班数学活动:找规律
预设目标:
1、通过活动,学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。
活动准备:
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设:
一、自由探索。
1、以游戏:“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片,打开卡片看看上面有些什么?
2、讨论卡片上不同的变化,说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么?
3、幼儿动手操作,把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组:按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组:按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组:按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
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