《我也追星》教学设计范文
【教材分析】
《我也追星》写作指导课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第三单元,《写作、口语交际、综合性学习》。本课题主要培养学生搜集、筛选、整理信息的能力,提高学生的口语交际能力和写作能力,从而使作文真正成为学生抒发情感,表情达意的桥梁,引导学生不要做盲目的追星族,要树立起正确的人生观。
【学生分析】
本课内容虽然贴近学生现实生活,但目前中学生普遍存在着盲目追星的现象,不能真正理智地看待明星、学习明星的某一方面。另外,如今孩子的阅历很浅、生活单一、缺乏观察能力,一旦遇到作文题目就头痛,不是抄,就是编,通过今天的学习要让以上两种情况得到改善,并让学生掌握一定的写作技巧,学会说真话、诉真情。
【设计理念】
新课程要求教师由教教材走向用教材,并且是创造性的使用教材。学生的学习方式应体现出自主、探究、合作性学习,要着重培养学生的动手能力,让学生真正成为学习的主人,同时教师在授课时要进行学法指导,渗透德育教育。
【课前准备】
在教授本课之前让学生根据自己的兴趣搜集有关明星的资料。
【教学手段】
多媒体辅助教学。
【课时安排】
一课时
【教学目标】
1、知识与技能:
培养学生搜集、筛选、整理信息的能力,掌握写作知识,提高写作技巧。
2、过程与方法:
通过我也追星交流活动,提高学生的口语交际 能力和写作能力。
3、情感态度与价值观:
对中学生中普遍的盲目追星现象加以正确引导,帮助学生树立正确的人生观。
【教学重点】
通过了解认识明星,培养学生搜集、整理信息的能力。
【教学难点】
围绕中心选取典型材料,提高学生的写作技巧,说真话、诉真情。
【教学流程】
一、猜猜明星、激发兴趣
以游戏形式导入新课,充分调动起学生的积极性。
二、说说明星,落实重点
1、采访交流:
古往今来,每个人心中都有自己敬仰的明星。古人云:见贤思齐焉。现在我们也常说:榜样的力量是无穷的。那么,究竟是他们的哪些魅力如此吸引着你呢?请你敞开心扉,倾诉衷肠,让我们也与你一同分享吧。请同学叙述自己心中的明星是谁?以及为什么敬佩他?
2、帮帮老师:
A、我心中的明星是居里夫人。(发放有关居里夫人的材料。)居里夫人的.平和、不追名逐利等优点令我敬仰,但最让我受感动的是她的坚强。请同学们帮我找出与我的观点相符的材料。
B、如果将中心定为另外一个:不受美貌的干扰,则需要哪些材料?
以上环节的设置在于让学生展示课前准备的成果,练习提高口语交际的能力并学会聆听、学会选材,学会合作,为写作做好充分准备。
三、写写明星,突破难点
1、教教老师,探究写作方法。
A、确定中心,围绕中心选取典型材料。
B、详略得当,整理排序。
C、处理好过渡、衔接、呼应。
D、作文要凤头、猪肚、豹尾。
本环节目的在于让学生更好地掌握写作技巧,表情达意,写出美文。
2、解开疑惑:我们要做怎样的追星一族?
3、学生讨论,学生总结。
4、帮学生归纳落实:
其实,每个人心中都有自己敬仰的明星,但金无足赤,人无完人,我们不要盲目狂热的崇拜别人而完全失去自己,不能自已。其实,名人形象的高大,并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫,而是崇拜者先自己屈下膝去仰视别人的结果,对待当红明星我们要保持一颗平常心,我们要尊敬学习他们为社会的某一个方面所做的贡献,但这并不意味着他们一生各个方面都是值得我们肯定和学习的,因此我们要做理智的追星族,同学们说对吗?俗话说:天生我材必有用。在平时的生活中,只要我们努力在某个方面为社会、为集体、为别人做出了贡献,我们也会成为别人心中的明星,同学们说对吗?那么让我们共同努力吧!
5、展示班级小明星,评析身上闪光点。
6、写作实践:
以我也追星为题写一篇作文(600字左右)记叙一位班级中的小明星。
设置此环节的目的在于让学生善于发现自己身边的人和事,精心选材,说真话、诉真情。并且将课上所讲的写作技巧学以致用,真正学会写记人的记叙文。
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