《一双手》的优秀教学设计范文
教学要求
1.引导学生通过学习课文感受到,在劳动模范张迎善那双粗糙的大手背后,是这位林业工人植树造林,绿化祖国的美好心愿和无私奉献的高尚情怀。
2.继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑,自主阅读的能力。
3.引导学生初步感悟,数字说明的好处。
4.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点:
继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑,自主阅读的能力。
教学准备:
教学课件
教学过程
一、课前谈话
欣赏学生仿照《我们的手》创作的.小诗。
二、导入
1.板书课题。
2.回顾初读课文中的问题。
(1)这是谁的一双手?
(2)张迎善是谁?
三、新课教学
1.学生自主质疑:
(1)提出问题。
(2)梳理问题。
2.结合学生问题进一步阅读课文。
(1)这双手什么样?
自主学习:默读描写这双手的样子的段落
画出重点词句
做批注
汇报交流:
引导学生感受到,这双手的样子:黑、硬、伤痕累累、大、粗
这双手活像半截老松木
引导学生读出自己的感受
(2)这双手为什么这样?
自主学习:默读课文
画出重点词句
做批注
汇报交流:
结合重点词句,引导学生感悟到,张迎善为了绿化小兴安岭,在不计其数的种树过程中,把自己的双手磨得伤痕累累,活像老松木。从而感悟到张迎善的高尚情怀。
引导学生初步感悟,数字说明的好处。
引导学生读出自己的感受。
3.引导学生交流自己读文的感受
提问:现在你认为张迎善的手是怎样的一双手?
4.总结全文。
四、安排课后参与学习活动
五、板书设计
一双手
张迎善的手
()的一双手
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