和时间赛跑第一课时教学设计

和时间赛跑第一课时教学设计

　　教学目标：

　　1、认识本课2个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利朗读课文，初步感知课文大意。

　　3、学习课文1——6自然段，体会“所有时间李的事物，都永远不会回来。”的含义。

　　教学重难点

　　从爸爸的话理解虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”

　　一、谈话引入

　　1、同学们，你们喜欢谜语吗？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？

　　2、同学们，关于时间，你有什么看法呢？结合生活实际，请学生来谈一谈是怎样看得时间的。（完成题单）

　　3、小结：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

　　2、检查读书，了解读书情况

　　想想课文讲了哪些事？

　　（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。

　　三、再次读书，质疑问难

　　1、同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

　　2、谁来说说自己的问题？

　　四、学习课文（1—6自然段）

　　1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。

　　2、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？

　　3、理解两句关于时间的`谚语。（体会时间的宝贵）

　　4、 “我”有什么反应呢？指名读5、6自然段。

　　5、仿照课文第5或第6自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。

　　6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。

　　五、小结

　　引读7、8自然段，他是怎么和时间赛跑的呢？我们下节课继续学习。

　　板书设计：

　　和时间赛跑

　　光阴似箭 ←时间→ 一去不复返