渔童教学设计

渔童教学设计

　　篇一：《渔童》教学设计

　　教学目标：

　　1、学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续 编故事。

　　2 、通过语言文字领会作者的表达手法。

　　3、用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。

　　教学重难点：

　　学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文，边读边想，创造性地复 述、续编故事。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入 引入课题

　　同学们，你们喜欢动画片吗？下面我们就来欣赏一个动画片。（播放课件）这个动画片好不好？这就是我们今天要学习的15课《渔童》（板书课题）。这么生动的一个动画片，课文中是用什么样优美的语言把它描述出来的呢？下面，请同学们打开书。

　　二、学习浏览 个性阅读

　　1、浏览课文，说说故事中有哪些人物，再来说说故事的梗概。

　　（课件）听好浏览要求：读书时要运用速读的方法，思维要快速跟进，要善于从段落的关键句子中把握整体意思。要在最短时间内搜集自己需要的信息，把故事的梗概说清楚。

　　2 、 默读课文，学写旁注感受。

　　这个故事大家爱不爱读？我想同学们读完课文后一定有许多话要说。下面请同学们再细致地读课文，这次我们用默读的方式来进行，把自己印象最深的部分画出来，在空白处写上自己的感受，这就是旁注。（课件）这种感受可以是你的心情，可以是读文时的内心活动，可以是对故事人物的品头论足，还可以是对课文重点词句的理解，总之大家要在读中想象画面，一会儿把你的感受告诉大家。

　　三、交流感想 深入领悟

　　1、生汇报，师随机对重点问题进行点拨，引导。

　　2、这是一个怎样的渔盆?课文中是怎样描写的？老渔翁都看到了哪些奇迹的发生？请同学们快速浏览课文，找到并画出来。（讲解分号的作用）

　　四 、 复述课文 创造性加工

　　1、先小组内讲述课文，可在理解课文基础上适当扩展故事内容，丰富人物语言，想象当时的情景。做到有声有色，对故事中的人物有强烈爱憎。

　　2、小组推荐代表以竞赛形式复述课文。

　　3 、让同学们说说复述的方法，讲讲自己复述的好的`经验。

　　五、 续说故事

　　进行合理的想像，把故事继续想象下去，想象要丰富且合理，有现实依据，有自己的独到想法。要符合故事中人物的特点，要符合原故事的背景，符合故事的体裁特点。

　　渔童惩治了洋毛子和县官后，搀着老渔翁“走出衙门，不知上哪去了”？请大家发挥想象渔童和老渔翁走出衙门以后的事。

　　六、总结全文 升华主题

　　通过学习课文，我们知道了老渔翁贫穷善良朴实代表社会最底层的人；渔童可爱活泼聪明敢于向恶势力斗争；洋人贪婪无耻代表无休止地剥夺别人的人；县官懦弱屈服代表帮外人欺负自家人的狗腿子。民间故事之所以受到读者的欢迎，除了跌宕起伏的故事情节外，还有故事中鲜明的人物形象。

　　篇二：《渔 童》教学设计

　　龚明晶

　　设计理念：

　　本单元课文以“民间文学”为主题。几篇课文（除民歌外）篇幅虽长，但都情节曲折生动，情感丰富动人，都会给学生幼小心灵中烙下真善美的印记。《渔童》作为本单元开篇主体课文，结合课文特点和学段目标，它承载着速读，想象，旁注，复述，续说等任务。如何在教学中整合处理这些教学目标，提高课堂教学的时效性？做法是让学生在读中想像，用旁注表达体会，在复述中内化情节，在续说中深化理解。

　　教学目标：

　　1 用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。

　　2学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续编故事。

　　3通过语言文字领会作者的表达手法。

　　教学重点难点：

　　学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文，边读边想，创造性地复述、续编故事。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入 引入课题

　　同学们，你们喜欢动画片吗？下面我们就来欣赏一个动画片。（播放课件）这个动画片好不好？这就是我们今天要学习的15课《渔童》（板书课题）。这么生动的一个动画片，课文中是用什么样优美的语言把它描述出来的呢？下面，请同学们打开书。

　　二、学习浏览 个性阅读

　　1、浏览课文，说说故事中有哪些人物，再来说说故事的梗概。 （课件）听好浏览要求：读书时要运用速读的方法，思维要快速跟进，要善于从段落的关键句子中把握整体意思。要在最短时间内搜集自己需要的信息，把故事的梗概说清楚。

　　2 、 默读课文，学写旁注感受。

　　这个故事大家爱不爱读？我想同学们读完课文后一定有许多话要说。下面请同学们再细致地读课文，这次我们用默读的方式来进行，把自己印象最深的部分画出来，在空白处写上自己的感受，这就是旁注。（课件）这种感受可以是你的心情，可以是读文时的内心活动，可以是对故事人物的品头论足，还可以是对课文重点词句的理解，总之大家要在读中想象画面，一会儿把你的感受告诉大家。

　　三、交流感想 深入领悟

　　1、生汇报，师随机对重点问题进行点拨，引导。

　　2、这是一个怎样的渔盆?课文中是怎样描写的？老渔翁都看到了哪些奇迹的发生？请同学们快速浏览课文，找到并画出来。（讲解分号的作用）

　　四 复述课文 创造性加工

　　1、先小组内讲述课文，可在理解课文基础上适当扩展故事内容，

　　丰富人物语言，想象当时的情景。做到有声有色，对故事中的人物有强烈爱憎。

　　2、小组推荐代表以竞赛形式复述课文。

　　3 、让同学们说说复述的方法，讲讲自己复述的好的经验。

　　五 续说故事

　　进行合理的想像，把故事继续想象下去，想象要丰富且合理，有现实依据，有自己的独到想法。要符合故事中人物的特点，要符合原故事的背景，符合故事的体裁特点。

　　渔童惩治了洋毛子和县官后，搀着老渔翁“走出衙门，不知上哪去了”？请大家发挥想象渔童和老渔翁走出衙门以后的事。 六总结全文 升华主题

　　通过学习课文，我们知道了老渔翁贫穷善良朴实代表社会最底层的人；渔童可爱活泼聪明敢于向恶势力斗争；洋人贪婪无耻代表无休止地剥夺别人的人；县官懦弱屈服代表帮外人欺负自家人的狗腿子。民间故事之所以受到读者的欢迎，除了跌宕起伏的故事情节外，还有故事中鲜明的人物形象。

　　七学法迁移 拓展阅读