小学数学《1～5的认识》教学设计

小学数学《1～5的认识》教学设计

　　教学目标：

　　1、学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认、读、写1~5各数，并注意书写工整。

　　2、 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

　　3、 利用野生动物园图，使学生初步感知用数学的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

　　教学重点：

　　学会用不同的物品表示1~5各数，并知道1~5的多少。

　　教学难点：

　　会用自己的语言正确表达。

　　教具准备：

　　图片、课件、计数器

　　教学过程：

　　一、看数说数

　　教师出示1、2、3、4、5。

　　问：你认识这些数吗？大家一起读一读。关于这些数，你知道些什么？

　　你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？

　　你能找出我们的教室里的.1、2、3、4、5吗？

　　（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。）

　　二、看图找数

　　刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？

　　教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）

　　三、说一说

　　小朋友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。

　　观察16页做一做图，说一说：一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。你能说出3个什么呢？如果老师说5呢？2呢？4呢？

　　四、比一比

　　1、谁的眼睛最亮？

　　电脑里展示图片，请小朋友仔细观察，说出有几个？

　　2、谁的耳朵最灵？

　　教师在3个茶叶罐中装入围棋子，请学生听声音判断多少，排好次序再一一验证。

　　五、写一写

　　观察1、2、3在日字格中的位置，说一说象什么。

　　看教师写，注意书写顺序。

　　学生在书上的日字格里描一描，将好的作品展示给大家看。