美术色彩教学设计范文（通用五篇）

　　美术色彩教学设计1

　　教学内容：九年义务教育六年制小学美术（岭南版）第十二册第10－11页。

　　教学目标：

　　1、通过本课的学习，使学生感受重复的形式美感。

　　2、通过训练，使学生掌握色彩重复的构成方法，并运用对比色或同类 色搭配作色彩的重复设计。

　　教学重点：了解重复的变化规律，感受重复的形式美感；掌握对比色和同类色配色 方法。

　　教学难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。

　　教具准备：CAI 课件、电脑。

　　学具准备：电脑

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画。

　　师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的神奇魅力。

　　2、课件演示生活中的重复现象（图片）。

　　师生谈话：这些重复现象把我们的生活装点得更加美好。

　　3、课件演示艺术中重复的运用。

　　①指导欣赏一段动听的音乐（民族管弦乐曲《瑶族舞曲》）。

　　师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。

　　②美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也很多，并能创造出很美的视觉效果。我们在五年级的时候学过《有趣的重复》，那是一种“形”的重复。

　　课件出示一些“形”的重复作品，指导学生欣赏。问：这些作品是怎样做出来的？

　　请几位学生回答，教师小结。（“形”的重复的制作步骤：①设计一个简单的基本形；②设计排列骨式；③确定排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中。用课件演示重复构成的制作过程。）

　　引出课题：如果我们将这些重复构成作品涂上颜色（课件演示），就成为“色彩的重复”作品。今天我们就来学习“色彩的重复”（板书课题）。

　　二、讲授新课

　　“色彩的重复”的设计和制作方法

　　（1）课件出示数幅“色彩的重复”作品，学生欣赏，想：“色彩的重复”是怎样做成的？

　　（2）请一位学生说说“色彩的重复”的制作步骤。（教师在黑板演示：

　　①设计一个简单的基本形；

　　②设计一个排列骨式；

　　③确定一种排列方式；

　　④将基本形按排列方式填入排列骨式中；

　　⑤涂上颜色。）

　　（3）教师示范时重点讲解“色彩的重复”的制作过程中较难掌握的地方：

　　①基本形要设计得简洁；

　　②骨式图的绘制要规整；

　　③怎样将基本形不走样地画到排列骨式中？（用硬纸片做一个基本形模子）

　　④色彩的搭配（用对比色或同类色搭配）。

　　三、学生作业，教师辅导。

　　选用对比色或同类色的搭配方法，设计一件色彩的重复作品。

　　要求：

　　1、截取的基本形要饱满，外形简洁，基本形排列要有规律。

　　2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四边形等。

　　3、不超过四种颜色。制作精致，画面整洁。

　　四、课堂小结。

　　美术色彩教学设计2

　　教学目标：

　　1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。

　　2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。

　　3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。

　　教学重点：了解邻近色的知识。

　　教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

　　教学准备：色相环、水粉用具、学生优秀作品。

　　教学过程：

　　一、分析色彩。

　　介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

　　二、研究体会。

　　欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

　　1、小组研究。

　　数一数，《红土地》用了几种颜色？

　　《顾盼》用了哪些邻近色？

　　不同的邻近色带给你哪些不同的感受？

　　2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。

　　三、欣赏感受。

　　1、欣赏优秀的学生色彩作品。

　　2、谈一谈自己的感受。

　　3、说说自己的创作思路。

　　四、艺术实践。

　　选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。

　　五、展示评价。

　　1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。

　　2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。

　　六、课后拓展。

　　和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。

　　课后记：

　　选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。

　　美术色彩教学设计3

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。

　　2、过程与方法：

　　通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

　　3、情感、态度、价值观：

　　激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。

　　二、教学重、难点：

　　1、了解色彩的三种不同表现形式及其特点；

　　2、如何从色彩角度分析鉴赏美术作品。

　　三、课时安排：一课时

　　四、教学手段：PPT教学课件

　　五、教学过程：

　　㈠情境激趣，导入新课引导学生欣赏音频资料，请学生说说乐曲中体现出的艺术感染力可以用什么样的色彩进行表现，导入课题。

　　㈡欣赏作品，初步了解色彩的心理联想

　　1、欣赏图片，感受大自然和美术作品中的色彩表达主观情感。

　　2、讨论探究：尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想。

　　㈢欣赏体验，了解色彩的表现形式及其特点

　　1、欣赏三幅绘画作品，说说画家在运用色彩表现对象上有什么不同？

　　2、课堂反馈，欣赏探究作品，掌握色彩的三种表现形式。

　　㈣欣赏实践，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感。

　　鉴赏一组作品，教师设计问题，指导学生鉴赏作品：

　　图片展示，教师提示鉴赏角度：从内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。

　　①作品描绘了怎样的场景？

　　②画面中色彩的主色调是什么，主要运用了哪种色彩表现形式？

　　③你从作品中感受到了什么样的思想情感？

　　㈤课后拓展，布置作业：

　　1、观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩过程所传达出的情感。

　　2、结合本节课的所学，尝试运用色彩来创作一幅小画，表达自己某种心理感受。

　　美术色彩教学设计4

　　（一）教学内容与目标 ：

　　1、显性内容与目标

　　应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

　　应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

　　2、隐性内容与目标

　　（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

　　（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

　　（二）教学重点与难点 ：

　　重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

　　难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的'感受。

　　课前准备

　　1、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

　　2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、请看，我给大家带来了什么？（课件出示四季图片）

　　2、问题：

　　（I）你看到了什么？

　　（2）听到了什么？

　　（3）又想到了什么？（请学生回答）

　　3、自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是 季，是 的季节。”来形容它。

　　4、全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

　　5、出示课题：四季的色彩

　　二、讲授新课

　　1、欣赏

　　（1）出示教材中的四幅画。

　　（2）问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？

　　2、分组活动。

　　（1）要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

　　（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习。教师指导。

　　3、学生反馈

　　反馈。（以小组形式）

　　（1）《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）

　　①画面体现了什么绘画风格？ （写实性、装饰性）

　　②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

　　③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么？又感受到什么？（请参考书上第2页对这幅图的提示。）

　　④你还想了解什么？

　　（2）《夏》列维坦（俄国）

　　①画家运用了怎样的笔触来表现画面？（细碎、完整）

　　小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

　　②画面主要使用了哪些颜色？

　　④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。（请参考书上第2页对这幅图的提示。）

　　（3）《金秋》（中国画）林风眠

　　①画面用色有什么特点？（淡雅、浓重）

　　②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

　　③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。（请参考书上第2页对这幅图的提示。）

　　（4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）

　　①你从画面中看到了什么？（风景、人物、动物、植物）说一说。

　　②观察作品的色彩，你有哪些体会？

　　③你能感受到哪些冬天特有的美丽？用一篇短文表达出来。（请参考书上第3页对这幅图的提示。）

　　三、拓展

　　教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

　　问：通过这节课的学习大家有什么收获？

　　希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

　　教学后记：本课的教学目标基本达到，学生能将自己的感受用文字的形式表达出来。

　　美术色彩教学设计5

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

　　2、用邻近色进行涂色练习。

　　3、感受色彩的魅力。

　　教学重点：

　　认识邻近色并掌握其调色方法。

　　教学难点：

　　如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

　　教学准备：

　　教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

　　学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。

　　教学思路：

　　本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。

　　教学过程：

　　1、引导欣赏：

　　（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面

　　（2）出示课题——“色彩的和谐”。

　　（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

　　2、目标发展：

　　（1）什么是邻近色？（出示色轮）

　　在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：

　　黄——黄绿——绿

　　红紫——紫——蓝紫

　　黄橙——橙——红橙

　　（2）寻找邻近色（师生互动）

　　A、家居图片

　　B、生活图片

　　C、建筑图片

　　（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

　　（4）师示范邻近色的调配方法

　　黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色。

　　3、实践活动：

　　（1）作业：用邻近色组织一幅画面。

　　（2）学生动手操作，教师巡视指导。

　　4、作业展评。

　　施教时间：9月18—22号

　　课后记

　　使用水粉进行邻近色的练习，色彩的比例和加入水分的多少都影响学生的作品效果。水粉练习还应在今后加强。