《和钟姐姐交朋友》教学设计（精选四篇）

秦风学老师2023-08-18 20:17:48

　　《和钟姐姐交朋友》教学设计1

　　一、活动目标：

　　1、了解按时起居、按时上学的意义。

　　2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

　　3、教育学生从小养成按时作息、珍惜时间、合理安排时间的生活习惯。

　　二、教学设计：

　　1、故事引入：

　　边出示课件边讲解乌龟和兔子赛跑的故事。兔子因为骄傲小看乌龟，在半路上睡大觉，而最终输给爬行较慢的乌龟。这个结果，让兔子非常伤心，那同学们想不想帮助一下兔子？在以后的比赛中既能休息一会，而且不误比赛的大事呢！后比赛中既能中途休息一会，而且不误比赛的大事呢！

　　学生讨论得出：可以请钟姐姐帮忙。

　　师：是呀！钟姐姐的作用可大了，你想和她交朋友吗？（想）

　　板书课题：《和钟姐姐交朋友》

　　明明和钟姐姐就是一对好朋友，明明可喜欢钟姐姐了，因为钟姐姐对明明的帮助可大了！你想知道钟姐姐对明明有哪些帮助吗？（想）道钟姐姐对明明有哪些帮助吗？（想）

　　[点评：开头设计新颖。能充分利用课件展示故事情节，巧用乌龟和兔子赛跑的故事，引入课题。]

　　2、分组学习、表演，有关明明的五个小故事。

　　课件出事5个小故事。

　　（1）小组讨论，假如你是钟姐姐，当明明不按时起床、吃饭是不抓紧、路上贪玩、作业拖拉、不按时休息是，该对明明说什么？不按时休息时，该对明明说什么？

　　（2）学生带上头饰，根据议论，小组选择一个自己组喜欢的某一个小故事，进行表演。表演时。重点说钟姐姐该对明明说什么？明明又该怎样做？时，重点说钟姐姐对明明说什么？明明有该怎样做？

　　3、课件出示，有关小朋友贝贝地2个小故事。

　　小组讨论：

　　（1）假如贝贝就在你跟前，你想怎样对她说？

　　（2）假如你是被被，听了同学们的劝告，又该怎样做呢？

　　小组汇报。

　　师小结：贝贝听了同学们的劝告，从此该掉了坏毛病，果真养成了按时作息的好习惯。

　　[点评：能让学生在生动活泼的课件指引下讨论，假如自己是钟姐姐，该怎样对明明说？明明又该怎样做？并带上漂亮的头饰表演，学生兴趣很浓，参与意识很强。]

　　4、联系实际。

　　想一想，自己以前哪些方面做的比较好，哪些地方做的不好，以后该怎样做？

　　学生汇报。

　　师小结：做的好的同学要继续发扬，其他同学并以他为榜样，做的不好的，希望能及时改正，做一个按时作息、珍惜时间的好孩子。做一个按时作息、珍惜时间的好孩子。

　　[点评：联系实际运用的较好。教材是从生活中来的，在学习了正反两个事例后，能再让学生走到生活中去，找找生活中自己做到的和不足之处，好的方面继续发扬，不足之处要及时改掉。]

　　5、课后延伸：

　　姐姐交朋友以后，你在这三方面做的怎么样？从下周一和周五哪一方面做到了就画一个☆。方面做到了就画一个☆。

　　6、配乐儿歌，深化主题。（师生拍手共唱）

　　闹钟把我叫，天天起的早。

　　路上不贪玩，上学不迟到。

　　晚上早上床，休息睡好觉。

　　按时不拖拉，作息习惯好。

　　三、教学反思：

　　我感觉本节课是一节比较成功的一节课。主要是由于我注重学习了品德与生活课程标准，依据教材内容和学生的年龄特点来设计教案。因此，本节课学生能在轻松、愉快的环境中学到了知识。感成功的地方还有：

　　1、能从学生比较喜欢看的，大多都知道的故事《龟兔赛跑》引入，来吸引学生，引出课题。

　　2、能让学生在生动活泼的课件指引下讨论，假如自己是钟姐姐，该怎样对明明说？明明又该怎样做？并带上漂亮的头饰表演学生兴趣很浓，参与意识很强。做？并带上漂亮的头饰表演，学生兴趣很浓，参与意识很强。

　　3、能恰如其分地用榜样来激励学生，向正确的方向发展。

　　4、能让学生联系自己的实际找出做的好的方面及不好的`地方，并说出今后的打算。

　　《和钟姐姐交朋友》教学设计2

　　目标：

　　1、了解按时起居、按时上学的意义。

　　2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

　　3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

　　教学重难点：

　　知道为什么要按时起居、按时上学，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、猜一猜

　　猜谜语，让学生从谜语中感知钟表的作用。

　　一座小小机器房，

　　不分日夜工作忙。

　　态度认真又负责，

　　时间观念比人强。

　　二、假如我是“钟姐姐”

　　（一）欣赏童话剧《钟姐姐笑了》

　　1、早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿。

　　2、吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说。

　　3、上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说。

　　4、课堂上业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说。

　　5、晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说。

　　（二）分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么？

　　（三）每小组派一名代表阐述自己小组的意见，并表演，要说明为什么“钟姐姐”会这样说？明明该怎样做？这样有什么好处？

　　三、评议哪组同学表演的好

　　第二课时

　　一、说说按时作息的好处

　　二、看第40页的图

　　（一）给图上的小女孩起个名字，说说他做的怎样

　　（小组讨论，说说她这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？）

　　（二）小组讨论

　　（三）学生表演

　　三、自己做的怎样

　　在小组内说说：

　　自己能否按时作息，在哪一方面做的好。

　　四、读儿歌

　　闹钟把我叫，

　　天天起得早。

　　路上不贪玩，

　　上学不迟到。

　　晚上早上床，

　　休息睡好觉。

　　守时不拖延，

　　作息习惯好。

　　五、课后作业

　　填第41页表格，检查自己是否做到了按时作息。

　　六、课后

　　通过同学们的讨论和表演，使同学们在讨论探究中懂得了按时作息的重要意义。通过填表格让学生检查和反省自己是否做到了按时作息，和他们的生活紧密相连。

　　《和钟姐姐交朋友》教学设计3

　　【课程教学资源】

　　利用教学影像录音等教学资料开展教学，充分发挥教师自身的教学优势

　　【教学目标】

　　1、创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。

　　2、挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。

　　3、结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。

　　【教学重难点】

　　结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

　　【教学过程】

　　（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐

　　1、让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。

　　［设计意图：“兴趣是最好的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。］

　　2、实物展示，观察钟表，实际感知。让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。

　　［设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。］

　　（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐

　　1、放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。

　　（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿。

　　（2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说。

　　（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说。

　　（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说。

　　（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说。

　　［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀。］

　　2、思考讨论：

　　（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？

　　（2）为什么要这样说？

　　（3）明明该怎么做？

　　［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］

　　3、分组交流讨论，各小组选代表上台表演。

　　4、大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！

　　［设计意图：结合小学生爱动、好表现自己的特点，设计此教学环节，学生们在表演时，定会争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并由此得出了“时间的重要性”知识点的归纳，使教学自然而水到渠成。］

　　（三）联系实际，深化主题

　　1、出示多媒体课件（教材第42页上面两幅图片或动画），思考回答：

　　（1）屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？

　　（2）贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？

　　（3）贝贝这样做好吗？如果你是贝贝，会怎么做？

　　［设计意图：由于学生年龄小，时间观念淡薄，不按时起床和休息的现象是普遍存在的，设计此教学环节，可以帮助学生判断不按时作息是不好的习惯，从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。］

　　2、合作交流：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？

　　3、组间交流，制作时间表。根据学校每天上午8∶00上学，下午3∶00上学，小组合作讨论，制作本组的简易作息时间表，上台交流，最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。

　　［设计意图：从学生生活实际出发，设计自己的生活起居时间表，科学安排自己的生活起居，符合课程源于生活而反过来规范生活的理念。］

　　4、延伸主题，形成习惯：今天，我们学习了“与钟姐姐交朋友”，同学们表现得都很好，我希望大家下课以后，在家长帮助下完成下表（分发“作息时间训练表”），做到的打“△”，没做到的画“0”，真正和“钟姐姐”交上朋友，做一个按时作息的好孩子。看谁做得最好！

　　__________同学作息时间训练表

　　［设计意图：仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念，是远远不够的，让家长协助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。］

　　《和钟姐姐交朋友》教学设计4

　　教学目标：

　　1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。

　　2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

　　3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

　　4、教育学生要珍惜时间。

　　教学重点和难点：

　　1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。

　　2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。

　　教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表

　　课前准备：

　　1、学生课前准备：学生注意观察钟表。了解自己的生活习惯、规律。

　　2、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。

　　3、教学课件：教学光盘

　　教学设计：

　　教学过程设计：

　　一、引入：

　　1、屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。）师念生猜。

　　2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友。

　　3、我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？（学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟）

　　二、新授：

　　1、导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发现了什么问题？追问：明明这样会有什么后果？

　　2、小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？

　　3、全班汇报：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。你认为明明该怎样做？

　　4、师：谢谢你们！明明接受了大家的建议。你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。

　　三、巩固：说说你自己

　　1、明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的回答。屏幕出示几种情境（录像）

　　（1）经常被妈妈叫起，仍感到困倦；

　　（2）上学路上看小摊，不抓紧时间；

　　（3）经常能早睡早起，起床迅速、轻松。

　　2、说说自己为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？

　　师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？你想给她哪些建议。

　　3、小结：为了保证充足的睡眠和按时上课，就要养成早睡早起的好习惯。不规律的生活可能会对别人造成干扰，也会对自己的生活习惯及人格发展不利。

　　四、课外延伸：

　　1、小组交流你是怎样和钟姐姐交朋友的？拨钟表，说你在什么时间做了什么事？

　　2、谁愿意告诉在场的老师和同学，你是怎样和钟姐姐交朋友的？

　　3、拍手传唱儿歌，屏幕出示：

　　闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。

　　晚上早上床，休息睡好觉。守时不拖延，作息习惯好。

　　五、小结：

　　（1）时间过得真快，钟姐姐真不舍得和大家分手。我想让时间回到咱们上课前行吗？

　　（2）时间对我们每个人都是公平的，时间不能倒流。因此我们要珍惜时间！你能说说怎样珍惜时间或珍惜时间的语句吗？

　　（3）屏幕出示相关带拼音的语句，指名带读。

　　（4）评议班上守时守纪的标兵并说明理由。