《妈妈的账单》教学设计三篇

《妈妈的账单》教学设计1

　　学习目标：

　　1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

　　2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

　　3、培养独立的阅读能力。

　　教学重点：

　　读懂课文内容，体会人物的思想感情。

　　教学难点：

　　理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　1、有一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。今天，我们就学习一篇关于母爱的课文。

　　2、翻开课本第83页，齐读课题妈妈的账单。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们默读课文，边读边思考：《妈妈的账单》讲了一件什么事？并划出你觉得重要的词语或句子。

　　2、借助文中的词语，用两三句话说说课文讲了一件什么事。（板书：彼得妈妈）

　　过渡：刚才有同学运用了这两个词语，非常好。请大家伸出手指跟着老师写一写。（板书：如愿以偿 羞愧万分）

　　三、细品账单，感悟母爱

　　（一）、学习彼得的账单

　　1、彼得有什么愿望？他帮妈妈做了哪些事情？（课件）指生读彼得的账单。

　　2、引导想象，补充小彼得的心理。

　　当彼得获得他想要的报酬时，他心情怎样？他有什么举动？说些什么？

　　过渡：是啊，此时的彼得是多么兴奋啊！可又是什么使彼得羞愧万分呢？（妈妈写给他的账单。）

　　（二）、学习妈妈的账单

　　1、妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们从文中找出来读读吧。（课件）

　　2、交流补充妈妈的账单。

　　3、引导对比，感悟母爱。

　　师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？（无价）妈妈的账单上为什么写得都是0芬尼？（无私）

　　妈妈为什么又要给彼得这样一分账单呢？（无声）

　　4、师生合作深情朗读妈妈的账单。

　　5、再次引导想象，补充小彼得的心理。

　　此时，小彼得是怎样的心情？小彼得怎么做？会对妈妈说些什么？谁愿意读出小彼得当时的心情？（指名读）

　　四、联系生活，熏陶情感。

　　1、师小结：听话懂事的小彼得终于明白帮妈妈做力所能及的事，是情理之中的。

　　2、学完了课文，你想给自己布置什么作业？

　　同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。

　　3、弹性设计：最后，让我们一起来静静地品味一曲母亲的颂歌吧。（播放歌曲《懂你》。）

　　板书设计：

　　20* 妈妈的账单

　　彼得 妈妈

　　如愿以偿 60

　　羞愧万分 0

《妈妈的账单》教学设计2

　　教学目标：

　　1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。

　　2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

　　3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

　　教学重、难点：

　　1、了解课文内容，从中受到教育。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　课前准备：多媒体课件

　　教学课时：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、整体感知，检查反馈

　　1、揭题直接导入。前面读了《可贵的沉默》，我们知道那些同学真的懂事了，下面这篇文章中的小彼得，又是怎样由不懂事变得懂事了呢？齐读课题，提醒“账”的写法，释“账单”。

　　2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。

　　3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。提出自己不明白的问题。

　　4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”

　　二、学习概括文章主要内容

　　1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。

　　2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。

　　3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。

　　三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单

　　过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。

　　1、引导比较，发现区别。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。

　　3、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？

　　教师引说：

　　十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……

　　（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）

　　4、引导对比，体会母爱的无私、无价

　　这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？

　　而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？

　　四、引导想象，补充小彼得的心理

　　1、引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”

　　2、引导补白

　　“读着读着”说明什么？

　　教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。

　　小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

　　他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……

　　他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……

　　他读着读着，又想起了那次自己犯了错……

　　他读着读着，又想起了……

　　请同学们选择一个情景写具体。

　　3、交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。

　　4、哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。

　　5、反复朗读，体会羞愧和改过。

　　6、补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？

　　五、小结、布置作业

　　1、自主设计作业。学习课文，你想给自己布置什么作业？（教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受）

　　2、教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。

　　板书设计：

　　20、妈妈的账单

　　母爱

　　无价无私无声

　　教学反思：

　　上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。较成功之处是教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。不足之处：学生在朗读上感情还是不够丰富，没有那种受到感染后或重或轻，或高亢激昂，或低沉舒缓，或泪光闪闪，没有把藏在“账单”或背后的伟大的母爱淋漓尽致的表达出来。这也看出了教师在平常课堂中朗读指导不够多，不够到位。今后要注重朗读的训练。

《妈妈的账单》教学设计3

　　教学目标:

　　1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。

　　2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

　　3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

　　教学重点：本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。

　　教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。

　　教学过程：

　　（一）谈话激趣 导入新课。

　　1、同学们还记得《可贵的沉默》讲的是什么吗？

　　学生回顾《可贵的沉默》的主要内容。

　　（从学过的课文导入，既复习学过的知识，又把新旧课文相关的内容渗透给学生，有利于学生抓住重点。）

　　2、对，学习《可贵的沉默》这篇课文后，许多同学都懂得了要回报自己父母之爱。有一个小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的吗？

　　同学们一定高兴地说：“想！”

　　这节课我们就自己阅读一篇课文，题目叫《妈妈的账单》。（板书课题）

　　3、看了这个题目，你有什么问题？

　　学生可能回答：

　　妈妈写的是一张怎样的账单？

　　为什么妈妈要写账单？

　　妈妈给谁写账单？

　　（二）自读课文，感知内容

　　1、这是一篇独立阅读课文，有没有信心自己去读懂这篇课文？你可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，就停下。

　　在读的时候有没有遇到什么难题？

　　什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼

　　有没有遇上特别难读的词语？

　　2、老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读

　　如愿以偿 羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳

　　收款付款款项 芬尼

　　3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最容易读错。你来带大家读

　　怦怦直跳（感觉心跳是不是特别快，该怎么读，才能让大家感受到，你再试试）

　　小心翼翼（真好，谁能让大家感受到非常小心的样子）

　　蹑手蹑脚（你有没有这样走过路，什么时候？请你读）

　　芬尼是德国货币单位，20芬尼相当于1元人民币

　　收款就是收钱；付款就是付钱；款项就是发生交易后的各种记录

　　让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读一遍。

　　4、思考问题：课文主要讲了一件什么事？

　　小彼得为妈妈做了点事就写了账单来索取报酬，妈妈也给了他一张账单，却不要报酬，最后小彼得体会到了母爱的伟大。

　　（引导学生认真阅读，为学生自主阅读课文明确方向。学生自主阅读时，可以依据连接语种所提出的问题，边阅读边思考，培养良好的'阅读习惯。）

　　指名说课文主要内容。

　　（三）研究账单，感受母爱的无价

　　过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单。

　　１、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。指名朗读。

　　２、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？（勤快、能干、听话、懂事……）

　　３、懂事的小彼得确实帮大人做了很多事，那他为什么会想到索取报酬呢？

　　４、指名说，出示第一自然段，齐读。

　　最后一句，再读一遍。

　　小结：是啊！商人之间的交易是要报酬的，彼得经常做这些事，觉得自己也是商人了，所以也写了份账单。

　　过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。

　　5、小朋友，请你读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？

　　预设：妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。

　　6、是啊，这是一份特殊的账单，谁愿意来读一读。（指2名学生读。）

　　我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。

　　7、我们仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？请你把这份母亲的账单联系自己的生活实际再列详细点。

　　（学生已经具备一定的阅读能力，让他们自己先阅读课文，会有不同的收获，然后组织交流，在交流中加深理解。也可以鼓励学生大胆提出问题，自问自答，培养他们的阅读能力。）

　　（四）、表达感受，抒发情感

　　1、同学们，这不是一份普通的账单，她包含着妈妈的一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，包含着妈妈的教育技巧和良苦用心爱。它告诉我们：亲情是无私无价的、不求回报的。

　　2、我们也应该学会表达对妈妈的爱，今天我就提供给大家一个表达的机会。

　　练笔:同学们写一段话，几句话也行，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面，当作是一份迟到的母亲节礼物吧！自由写，交流。

　　总结:同学们的真情让我感动，我想爱不仅仅是停留在送礼物上，更应该在日常生活中主动帮助父母做事。

　　板书设计： 20 妈妈的账单

　　小彼得 妈妈

　　经常 索取 收下

　　如愿以偿 发现 0芬尼

　　教学反思

　　《妈妈的账单》是一篇独立阅读课文，通过学习，让学生认识到母爱的无私，由于现在的家庭，父母亲都把自个的孩子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也该回报一下父母亲。因此，在教学本课时，我让学生自个反复默读课文，仔细体会到小彼得的妈妈的账单上是0芬尼，蕴含着妈妈对小彼得的无私的爱。在理解的基础上，我让孩子们也谈谈自己妈妈对自己的爱，孩子们的兴致很高。从孩子们的回答中不难看出，他们已经体会到了妈妈的这份良苦用心了。不过，课后我反思了一下，觉得还有些不足。在引导孩子们比较两份账单还不够深入。孩子们只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”数量上的不同，还没有从账单内容以及时间上比较，所以我感觉似乎有些不够清楚。我认为自己在上这堂课最成功的地方就是触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与父母之间的纽带，引导他们朝着真、善、美的领域去发展，从而达到教书育人的目的。